تحویل اکسپرس

تحویل فوری و سالم محصول

پرداخت مطمئن

پرداخت از طریق درگاه معتبر

ضمانت کیفیت

تضمین بالاترین کیفیت محصولات

پشتیبانی

پشتیبانی تلفنی

201 - دانلود پروژه: استفاده از گاز كروماتوگرافي جهت تعيين مقدار آمانتادين در مايعات بيولوژيك



شناسه محصول: 782364
موجود

201 - دانلود پروژه: استفاده از گاز كروماتوگرافي جهت تعيين مقدار آمانتادين در مايعات بيولوژيك

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6500تومان

برچسب ها :

201 - دانلود پروژه: استفاده از گاز كروماتوگرافي جهت تعيين مقدار آمانتادين در مايعات بيولوژيك

201 - دانلود پروژه:  استفاده از گاز كروماتوگرافي جهت تعيين مقدار آمانتادين در مايعات بيولوژيك

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    92

 

 

در اين تحقيق يك روش ساده و كم هزينه به منظور تعيين مقدار آمانتادين در سرم با استفاده از دستگاه گاز كروماتوگراف طراحي گرديد.

در اين روش از گاز حامل نيتروژن ، ستون OV17 و دتكتور FID به همراه استاندارد داخلي پسودوافدرين استفاده شد. نمونه ها توسط اسيد پركلريك پروتئين زدايي شده و عمل استخراج توسط اتر انجام گرديد كه بازيافت روش كامل بود.

در شرايط مذكور پيك آمانتادين ،‌استاندارد داخلي از يكديگر و مواد آندوژن به خوبي جدا گرديد. ضريب تغييرات درون روزي و بين روزي روش آناليز در حد قابل قبول بوده و حد آشكارسازي روش  8/0 محاسبه شد.

واژه هاي كليدي: آمانتادين ،‌ساس ،‌پلاسما

 

پيشگفتار

آمانتادين دارويي ضد ويروسي است كه داراي خواص آنتي پاركينسوني است

بيماري پاركينسون چهارمين بيماري شايع نورودژنراتيو در افراد مسن است . كه 1% افراد بالاي 65 سال و 4/0% افراد بالاي 40 سال را تحت تأثير قرار مي‌دهد . سن متوسط شروع حدود 57 سال است . ( 1 )

ايتولوژي و پاتوفيزيولوژي :

در پاركينسون اوليه ، نورونهاي جسم سياه و ساقه مغز از دست مي‌ روند كه دليل آن شناخته نشده است . از دست رفتن اين نورنها باعث كاهش نوروترنسمي‌تر دو پامين در اين مناطق مي‌ شود . شروع معمولاً بعد از 40 سال است .

پاركينسونسيم ثانويه ، در اثر بيماريهاي ايديوپاتيك دژنراتيو ، داروها ، يا توكسين ها ايجاد مي‌ شود . شايع ترين دليل پاركينسونيسم ثانويه مصرف داروهاي آنتي سايكوتيك و رزرپين است كه بوسيله بلوك رسپتورهاي دو پامين باعث پاركينسون مي‌ شوند . دلايل ديگر عبارتند از مونواكسيد كربن مسمومي‌ت با منگنز ، هيدروسفالوس ، تومورها و انفاركت هايي كه مغز مي‌اني را تحت تأثير قرار مي‌ دهند . ( 1 )

داروهايي كه سبب ايجاد سندرم پاركينسونيسم مي‌ شوند يا آنتاگونيست رپستورد و دوپامين هستند ( مثل داروهاي آنتي سايكوتيك ) ، يا سبب تخريب نورونهاي دوپا منيرژيك در نيگرو  استر يا تال مي‌ شوند . ( مثل MPTP ) ( 2 )

علائم و نشانه هاي باليني :

در 50 تا 80 درصد بيماران ، بيماري بي سرو صدا و غافلگيرانه با 4 تا  8 HZ ترمور ( Pill – rolling ) يك دست شروع مي‌ شود . ترمور و لرزش در حال استراحت بيشترين مقدار است و در حال حركت كمتر مي‌ شود . و در هنگام خواب ناپدپد مي‌ شود . و با فشارهاي روحي و خستگي بيشتر مي‌ شود . معمولاً دست ها و بازوها و پاها بيشتر تحت تأثير قرار مي‌ گيرند . و به همين ترتيب فك ، زبان ، پلك هم مي‌ توانند تحت تأثير قرار بگيرند . اما صدا لرزش پيدا نمي‌ كند . در خيلي از بيماران فقط ريجيديتي رخ مي‌ دهد . و لرزش وجود ندارد . سفتي پيشرفت مي‌ كند و حركات كند مي‌ شود . ( برادي كاردي ) يا كم مي‌ شوند ( هيپوكينزيا ) و يا شروع حركات سخت مي‌ شود ( آكينزيا ) .

كه سختي و هيپوكينزي ممكن است منجر به درد و احساس خستگي شوند . صورت شبيه ماسك مي‌ شود . با دهان باز و ناپدپد شدن برق چشم ها كه ممكن است بادپرسيون اشتباه شود . راه رفتن مشكل مي‌ شود . فرد به اين سو و آن سو حركت مي‌ كند و خودش را مي‌ كشد . قدم ها كوتاه و بازوها در كنار كمر ثابت اند و حركت نمي‌ كنند. ( 1 )

درمان

بيماري پاركينسون معمولاً پيشرونده است و منجر به ناتواني فزاينده مي‌ شود مگر اينكه درمان موثر انجام گيرد .  غلظت دوپامين كه بطور طبيعي در هسته هاي قاعده اي مغز بالا مي‌ باشد در پاركينسونيسم كاهش مي‌ يابد . تلاش هاي دارويي براي تقويت فعاليت دوپامينرژيك با آگوسيت هاي دوپامين توفيقاتي در تخفيف تعداد زيادي از علايم كلينيكي اين عارضه داشته است . يك رويكرد ديگر كه مكمل روش قبل است عبارتي از ايجاد تعادل طبيعي بين تأثيرات كولينرژيك و دوپامينرژيك روي هسته هاي قاعده اي توسط داروهاي آنتي موسكاريني مي‌ باشد . ( 2 )

252 - دانلود پروژه: بررسي ميزان اضطراب در ميان زنان شاغل و خانه دار و آثار و نتايج اشتغال زنان بر روي بيماري اضطراب



شناسه محصول: 782220
موجود

252 - دانلود پروژه: بررسي ميزان اضطراب در ميان زنان شاغل و خانه دار و آثار و نتايج اشتغال زنان بر روي بيماري اضطراب

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 7000تومان

برچسب ها :

252 - دانلود پروژه: بررسي ميزان اضطراب در ميان زنان شاغل و خانه دار و آثار و نتايج اشتغال زنان بر روي بيماري اضطراب

252 - دانلود پروژه:  بررسي ميزان اضطراب در ميان زنان شاغل و خانه دار و آثار و نتايج اشتغال زنان بر روي بيماري اضطراب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    187

 

 

چکيده 1

فصل اول : مقدمه

پيشگفتار         3

مقدمه   5

بيان مساله       10

پرسش پژوهش 10

فرضيه پژوهش 10

اهداف پژوهش  11

اهميت و ضرورت پژوهش         11

متغير ها         13

متغير مستقل    13

متغيير وابسته   14

متغير تعديل کننده       14

متغير کنترل کننده      14

تعاريف واژه ها   15

الف: مفهومي     15

ب: عملياتي      15

فصل دوم: پيشينه پژوهش

اضطراب          17

Anxienty      17

اجزاي اضطراب  19

الف) جنبه فيزيولوژيکي 19

ب) جنبه شناختي        19

خصيصه هاي اضطراب   20

واکنش هاي اضطراب     21

اضطراب عميق به چه شکل صورت مي گيرد      21

هنگامي که اضطراب افزايش مي يابد      22

تظاهرات بدني اضطراب  22

تظاهرات رواني اضطراب  23

الف) اضطراب امواج آزاد 23

ب) بي تابي      24

ج) تنش          24

د) هراس         24

عکس العمل به اضطراب           25

انواع اضطراب    25

1- اضطراب عيني        25

2- اضطراب روان نژندي 26

3- اضطراب اخلاقي      27

راههاي کاهش اضطراب  27

1- دارو 28

2- ريلکسيشن   30

3- رفتار درماني           30

مکانيسمهاي دفاعي اضطراب      31

سرکوبي 31

فرافکني          32

درون فکني      33

همانند سازي    34

انکار     35

جا به جايي      35

خيالبافي         36

والايش 37

دليل تراشي      38

فخر فروشي      38

بازگشت          39

عکس العمل سازي       39

واکنش وارونه    40

انزوا     40

نظريه ها و اضطراب      41

نظريه روان تحليل گري روانکاوي 41

نظريه رفتاري    43

نظريه اصالت وجود       44

نظريه زيست شناختي    44

نظريه سرشتي   45

نظريه فردي      45

نظريه انسان گرايانه       46

اضطراب (تحقيقات جديد ، 1384)        47

هنجاريابي آزمون اضطراب اشپيل برگر در شهر مشهد       47

کار      50

معيارهاي شرايط کار     52

معيارهاي فيزيولوژيک    52

معيارهاي رواني  53

معيارهاي توليد 54

مکتبهاي فکري در روان شناسي کار       54

الگوي ديوان سالاري      54

عناصر اصلي اين الگو     54

الگوي تايلوريسم (تفکر علمي)     55

الگوي اداري     55

الگوي معاصر روان شناسي کار    56

عوامل اضطراب زا و کار  56

اضطراب در دوران اشتغال (تحقيقات جديد 1384)         60

عوامل اضطراب زا         60

1- منابع تنش زاي عمومي در زندگي روزمره افراد          60

2- منابع تنشي زاي عمده مرتبط با مشاغل افراد  61

آثار و عوارض اضطراب در دوران اشتغال  63

عوارض و آثار فردي/ جسماني    63

عوارض و آثار رفتاري     63

آثار رفتاري در محيط کار          64

روان شناسي زنان         66

فرضيه روانکاوي 67

ديدگاه هلن دويچ (1982-1884)         68

اعتماد به نفس زنان      69

زنان و کار        70

زنان و کار (خانه)          71

زنان خانه دار    71

(ارزش کار خانگي زنان) (تحقيقات جديد) 73

بررسي ميزان آگاهي زنان خانه دار ساکن تهران از علل بيخوابي و

 مسائل بهداشتي، رواني مربوط به آن      74

(پايان نامه کارشناسي ارشد) ايران داودي به راهنمايي نصرت روشن

 روان    75

زنان و کار (خارج از خانه)         75

پنهان کاري      77

حاکميت محکوميت   78

نابرابري موقتي   78

نابرابري دائمي   78

پيامدهاي استرس         79

محيط فيزيکي خطرناک 80

بازارهاي کار و ساختارهاي صنعتي در زندگي شغلي بانوان  81

نخست 82

دوم     82

سوم     82

(تحقيقات روزنامه اي در مورد مشاغل و کارکردن زنان در بيرون

 از خانه)         84

مشاغل داراي مالکيت زنان 3/1 تا 4/1 کسب و کارهاي اقتصاد

رسمي جهان را شامل مي شود   84

نگاه جنسيتي نسبت به زنان در قانون کار غير کارشناسي است      85

يک در صد افزايش در جمعيت زنان بيکار برابر 19 در صد کاهش

نرخ مشارکت     87

افزايش شهري شدن از نرخ مشارکت زنان مي کاهد         87

آيا گريه کردن يک خصيصه زنانه است؟ (تحقيقات جديد) 88

توصيه مهم      90

بررسي شدت برخي عوامل استرس زاي شغلي در پرستاران          90

نتابج    91

شيوه هاي مقابله با اضطراب در دوران اشتغال      92

شيوه و راهکارهاي فردي 92

دستور العمل (يک)       97

مرکز اطلاعات و آمار زنان          98

فصل سوم : روش شناسي پژوهش

جامعه آماري     100

نمونه ي پژوهش          100

روش نمونه گيري         100

ابزار پژوهش     101

تست اضطراب کتل       101

روش اجراي تست        106

روش نمره گزاري         107

روش هاي تحليل آماري  108

فصل چهارم: ارائه داده هاي پژوهش

الف) توصيف داده ها     109

نتيجه گيري     112

فصل پنجم: بررسي و تحليل نتايج

بحث و نتيجه گيري و بررسي در مورد داده ها     114

پيشنهادها        116

فهرست منابع    117

 

 

چكيده

موضوع اين پژوهش بررسي ميزان اضطراب در ميان زنان شاغل و خانه دار مي باشد و هدف اصلي ما شناخت آثار و نتايج اشتغال زنان بر روي بيماري اضطراب است و كار زنان چه ميزان بر اضطرابشان تاثير مي گذارد؟ فرضيه اين پژوهش اين است كه بين اضطراب زنان شاغل و زنان خانه دار تفاوت وجود دارد نمونه ‌آماري در اين تحقيق 100 نفر از  زنان تهراني مي باشند كه در سال 85-84 به صورت تصادفي انتخاب شده اند و با استفاده از تست اضطراب كتل از 50 زن شاغل و 50 زن خانه دار بين 25 سال تا 45 سال گرفته شده است. بر اساس تجزيه و تحليل آماري مي توان گفت كه به احتمال 99 در صد و P > %1 بين اضطراب زنان خانه دار و شاغل تفاوت معني داري وجود دارد.

پس در اين تحقيق به اين نتيجه مي رسيم كه كار باعث كاهش اضطراب زنان مي شود و مشغله هاي خانه داري و تربيت فرزندان و به عبارتي خانه دار بودن زنان در بالا بردن اضطرابشان نقش موثري دارد.

 

 

 

 

پيشگفتار

در عصر حاضر زن در جامعه نقش قابل توجهي دارد و اغراق نگفته ايم اگر به گوئيم بخشهايي از جامعه در دست زنان شاغل است وجامعه بروي آنها حساب مي كند زن در عصر حاضر در خانواده و هم در جامعه نقش مهمي را ايفا مي كند ، از جمله تربيت فرزندان ‌آگاه و عالم، فراهم كردن محيط آرام و ايجاد آرامش در خانواده و فعاليت در امور اجتماعي و فرهنگي، اقتصادي و سياسي موجب شده است كه باري از جامعه را بدوش بكشند و پا به پاي مردان در پيشبرد اهداف جامعه نقش مهمي داشته باشند حتي زنان در بخشهايي مشغول فعاليتهايي هستند كه مردان نمي توانند جايگزين آنها شوند در عين حال شرايط اجتماعي فرهنگي جامعه در خيلي از موارد پويايي متناسب با آنرا نداشته است. اشتغال زنان از سوئي با مسائل جاد و برخي از موارد مواجه گرديده و از سوي ديگر اختلاف عقيده را در ميان گروه هاي مختلف مردم موجب شده است. (ساروخاني، باقر، 1370ص 167)

هر چه نقش زنان در فعاليت هاي اجتماعي بيشتر مي شود، و هرچه از تفاوتهاي زنان و مردان در به عهده گرفتن مقامها و مسئوليتهاي گوناگون كاسته مي شود، زنان بيشتري به مناصب مديريتي در سازمانها و نهادهاي مختلف دست مي يابند و همراه با آن با دشواريها و مسائل پيچيده مديريت مواجه مي شوند كه متاسفانه هنوز اين گونه دشواريها براي مديران زن به قوت دو چندان خود نمايي مي‌كند . (مريلين . نينگ 1376)

جامعه امروز، اجتماع تبادل اطلاعات است و آنچه رشد همه جانبه را در جامعه تسريع مي كند، سرعت بخشيدن به اين تبادل است .

زنان به عنوان نيمي از پيكره اجتماع از اين قاعده مستثني نيستند، و بي ترديد آنچه مي تواند اين قشر از جا معه را به رشد مورد انتظار و به شرايط مطلوب برساند، انتقال و تبادل اطلاعات در مقولات مختلف مورد نياز و مربوط به آنهاست.

آسيب شناسي اين موضوع مي تواند گوياي بخش بزرگي از موانع رشد زنان درجامعه ما باشد انتقال اطلاعات مورد نياز بانوان و حتي آ‌نچه درباره آنها و مختص آنهاست. در جامعه ما بسيار ضعيف است . اين ضعف از يك سو ريشه در ضعف ابزار اطلاع رساني زنان دارد كه به طور خاص نشريات تخصصي زنان را شامل مي شود، اين ضعف بيشتر در بعد كمي خود نمايي مي كند؛ چنان كه با وجود رشد بسيار در خور توجه تعداد عناوين نشريات در سالهاي گذشته، تعداد نشريات تخصصي زنان همچنان محدود و معدود است و مهمتر آنكه هيچ تلاشي از سوي دست اندركاران براي جبران اين كمبود شديد صورت نمي گيرد. (سروش بانوان، 1384، سونيا پور يامين) .

 

مقدمه

زندگي و مشكلات مربوط به آن امري است كه همواره مورد بحث بوده و خواهد بود. مشكلاتي كه نه تنها رو به افزون هستند بلكه با تنوع و تغيير شكل زندگي مدرن هر چه بيشتر حاد تر و بدون راه حل تر جلوه مي كند، همه افراد بشر در طول زندگي خود با موانع و مسائلي رو به رو مي شوند كه حل آن برايشان دشوار و يا حتي نشدني جلوه مي‌كند، ولي همين انسان خودش نيز در بيشتر كردن مشكلات و مصائب سهيم است و ناخواسته و يا نادانسته بر مسائلي كه در زندگي و روح و روان و جسم او اثر مخرب دارند دامن زده و حتي گاهي در صدد رفع آن نيز بر نمي آيد و شايد از اينكه خود او باعث ايجاد مشكلات مي باشد ناآگاه است. هر فردي مي‌تواند با آگاهي و شناخت اطراف خود با مسائل محيطي به مبارزه برخاسته، خود را از فشارهاي عصبي، رواني، و يا جسمي موجود به هر نحو كه ممكن باشد، دورنگه دارد. پرهيز از شرايط بيمارزا، امري ضروري است كه بايد مورد توجه همگان باشد. (چارتهم 1373، ص 3)

246 - بررسی نقش و تاثیر سبك مديريت بر میزان انگيزش پرسنل در ارائه بهتـر خدمات به ارباب رجوع همراه با نمونه موردی



شناسه محصول: 782223
موجود

246 - بررسی نقش و تاثیر سبك مديريت بر میزان انگيزش پرسنل در ارائه بهتـر خدمات به ارباب رجوع همراه با نمونه موردی

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 7000تومان

برچسب ها :

246 - بررسی نقش و تاثیر سبك مديريت بر میزان انگيزش پرسنل در ارائه بهتـر خدمات به ارباب رجوع همراه با نمونه موردی

246 - بررسی نقش و تاثیر سبك مديريت بر میزان انگيزش پرسنل در ارائه بهتـر خدمات به ارباب رجوع همراه با نمونه موردی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    209

 

 

        اثر بخش بودن فعاليت هاي مديريت، به تمايلات افراد درون سازمان در انجام وظايف محوله آنها بستگي دارد؛ از سوي ديگرهمه رفتارهاي افراد هدفداراست. در واقع، دو عامل رفتار را شكل مي دهد: يكي انگيزه و ديگري هدف. از اين رو، انگيزه داشتن كاركنان براي انجام وظايف، و همسويي اهداف فردي با اهداف سازمان نقش اساسي در موقعيت سازماني دارند.                                                                          

      اهميت و جايگاه سبك مديريت و كمك به سيستم اداري و نيروي کار آفرين  باعث مي شود كه مدير كل محترم كميته امداد امام خميني استان خراسـان رضوي، معاونين و رؤساي ادارهاي مستقر در اداره كل را از نگراني در مجموعه پــرسنلي وكاهش تخلفات اداري و همچنين بالا رفتن جلب رضايت مندي ارباب رجـوع ياري نماید.                                 

 نقش تصميم گيري:                                                                                                 

1- نقش كار آفريني: در اين نقش مدير براي ايجاد تغيير و تحول در سازمان، به تحقيق و بررسي مي‌پردازد. در واقع مدير در اين نقش با ميل و رغبت منشـاء تغيير در داخل سازمان مي‌باشد.                               

 2- نقش تنش زدايي: در اين نقش هر گاه سازمان با تشنجات و مسائل ناگهاني روبرو مي‌شود مديران مسئول ارائه راه حل و اقدامات اصلاحي مي‌باشند.  

3- نقش تخصيص دهنده منابع: مسئوليت تخصيص دادن انواع منابع سازمان بـــرعهده مديران است. برنامه ريزي، دادن درخواست،  بودجه بندي و برنامه ريزي امور كاركنان سازمان از اين قبيل‌اند.                            

4- نقش مذاكره كننده: در اين نقش مدير در مذاكرات و انعقاد قراردادها، نقش نمايندگي سازمان را بر عهده دارد. (رابينز،1377)                    

پژوهشگر در ادامه سه فرضیه عنوان نمود که عبارتند از:

1-      سبك مديريت برسيستم اداري وباعث شور ونشـاط در روحيه پرسنل مي گردد.

2-      سبك مديريت باعث بالارفتن انگيـزش كاركنان در جهت بهبود امور محوله و جلب رضايت مندي ارباب رجوع مي شود. 

3-      سبك مديريت بر اهداف سازمان تأثيرگذار است.

    در بررسی و تجزیه وتحلیل فرضیه اول، 28درصد از نمونه ها گزینه بسیار خوب، 45درصد گزینه خوب، 12 درصد گزینه متوسط و 15 درصد گزینه بد را انتخاب نموده اند. بنا براین 85 درصد از نمونه ها گزینه های بسیار خوب، خـوب و متوسط را انتخاب کرده اند.                        

     نتیجه می گیریم که سبك مديريت بر سيستم اداري و باعث شور ونشاط در روحيه پرسنل مي گردد. پس فرضیه اول تائید می شود. در پاسخ فرضیه دوم که سبك مديريت باعث بالارفتن انگيـزش كاركنان در جهت بهبود امور محوله و جلب رضايت مندي ارباب رجوع مي شود.رابطه معنی داری وجود دارد. در بررسی و تجزیه وتحلیل فرضیه دوم، 39درصد از نمونه ها گزینه بسیار خوب، 51 درصد گزینه خوب، 6 درصد گزینه متوسط و4 درصد گزینه بد را انتخاب نموده اند. بنا براین 96 درصدازنمونه ها گزینه های بسیار خوب،خوب ومتوسط راانتخاب کرده اند.

     نتیجه می گیریم که سبك مديريت باعث بالارفتن انگيـزش كاركنان در جهــــت بهبود امور محوله و جلب رضايت مندي ارباب رجوع مي شود. پــــس فرضیه دوم تائیـد می شود. در پاسخ فرضیه سوم که سبك مديريت بر اهداف سازمان تأثيرگذاراست. رابطه معنی داری وجود دارد. در بررسی و تجیه وتحلیل فرضیه سوم،44درصد از نمونه ها گزینه بسیار خوب، 47 درصد گزینه خوب، 5 درصد گزینه متوسط و4 درصد گزینه بــد را  انتخاب نموده اند. بنا براین 96 درصد از نمونه ها گزینه های بسیار خوب، خوب و متوسط را انتخاب کرده اند. نتیجه می گیریم که سبك مديريت براهداف سازمان تأثيرگذار است. پــس فرضیه سوم تائید می شود.                           

     پژوهشگر در این زمینه با محدودیت هایی مواجه بوده است کــــه از آن جمله : محدودیت زمانی جهت تحقیق، نبود کتابخانه مجهز و در دستـــــــرس نبودن کتاب ها ومنابع، وجود مشغله کاری که فرصت تحقیق دقیقتر را میسر نمی کرد، محدود بودن جامعه آماری و جامعه نمونه، عدم ارائه بعضی پاسخ های منطقی درپرسش نامه وهزینه های بالای تایپ وتکثیر تحقیق بوده است.

    همچنین جهت تاثیر گذاری بیشتر و پربارتر شدن این موضوع کار در عرصه پیشنهاداتی را پرسنل کمیته امداد امام خمینی منطقه یک مشهد و پژوهشگر ارائه نمودند که از آن جمله پیشنهاد می گردد از همکاران بطوری استفاده شود که در پست خود علاقه داشته باشند. پیشنهاد می گردد تمهیدات تفریحی و رفاه پرسنل جهت شادابی بیشتر در کار انجام شود. پیشنهاد می گردد جهت بالا رفتن کیفیت کار و امور محوله پرسنل آموزشهای بیشتری برگزار گردد.و...                                        

فهرست مطالب:

       عنوان                                                                                                         صفحه

       فصل اول

       مقدمه                                                                                          

- بيان مسئله                                                                                           

   بیان اهداف تحقیق                                                                              

ضرورت های اهمیت تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعریف مفاهیم و واژه ها

  فصل دوم

  بررسی مبانی نظری و تئوری

 بررسی تحقیقات گذشته

اجزای موثر در مهارت انسانی

 انگیزش   

تکریم ارباب رجوع

مدیریت از دیدگاه امام علی (ع)  

موقعیت جغرافیایی و تاریخی شهر مقدس مشهد

 

 

فصل سوم

روش تحقیق  

جامعه آماری  

  جامعه نمونه آماری  

ابزار تحقیق و روش جمع آوری اطلاعات

  روش تجزیه و تحلیل، تعیین اعتبار ابزار جمع آوری داده ها  

 فصل چهارم

تجزیه و تحلیل سوال ها

بررسی و تجزیه و تحلیل فرضیه ها

 فصل پنجم

  خلاصه تحقیق 

  محدویت های تحقیق

  پیشنهادها

  پیوست ها

-     پرسش نامه

     عکس    

    منابع تحقیق

 

 

 

  

 

 

 

 

 

  

 

  

 

  

 

  

 

   

 

 

 

 

 

 

 

مقدمه:

     بعضي از صاحب نظران مديريت رمز موفقيت مدير را درتوان هدايت نيروي انساني تحت سرپرستي  وي مي دانند و از اين رو مديريت را كار با ديگران و از طريق آنان در جهت كسب اهــــــــداف سازمان دانسته اند. و اين ساخت يك مجموعه متشكل از ارزش هاي مذهبي، فلسفي، هنري، سياسي و ... است كه در شكل رفتار فردي مدير و بافت اجتماعي سازمان جلوه گر مي شود.                                      

     اثر بخش بودن فعاليت هاي مديريت، به تمايلات افراد درون سازمان در انجام وظايف محوله آنها بستگي دارد؛ از سوي ديگرهمه رفتارهاي افراد هدفداراست. در واقع، دو عامل رفتار را شكل مي دهد: يكي انگيزه و ديگري هدف. از اين رو، انگيزه داشتن كاركنان براي انجام وظايف، و همسويي اهداف فردي با اهداف سازمان نقش اساسي در موقعيت سازماني دارند.                                                               

     طبيعت انسان از لحاظ كيفيت ارضاي نيازهاي خود، داراي خصوصيتي دو گانه است؛ يك خصلت آدمي چنان است كه در اثر فقدان عوامل و شرايط لازم، احساس عدم رضايت مي كند و چون شرايط و عوامل فراهم گردد، احساس عدم رضايت، كاهش يافته و بتدريج به بي تفاوتي مي انجامد. اكثر عوامل فيزيولوژيك، داراي اين نوع تأثير مي باشند، واين دسته از عوامل را مي تــوان(( عوامل بهداشتي)) يـــــــا  (( حافظ وضع موجود)) ناميد.                                                                     

   خصلت ديگر آدمي، وجود نيازهايي است كه در يك سو براي او رضايت و كاميابي فـراهم مي آورد و سوي ديگر آن، فقدان رضايت يا بي تفاوتي است. به كمك ارضاي اين نيازها، مي تـــوان شاغل را راضي كرد؛ ولي نمي توان او را ناراضي نمود. اين نيازها كه به وسيله عـــوامل شغلي و دروني - و نه محيطي- ارضاء مي گردد، عبارتند از: كسب موفقيت و تحسين به خاطرانجام كار، مسئوليت بيشتر و رشد در كار، اين رضايت ها اگر با محتويات شغلي به نحو مطلوبي تركيب شــــــوند، پايدار خواهند بود. با توجه به اين عوامل دوگانه، مدير مي تواند عوامل ناراضي كننده را محدود و عوامل راضي كننده را توسعه دهـــد؛ در اين وضع، گرچه بهسازي محيط شغلي لازم شمرده مي شود، ولي نمي توان به آن قناعت كرد؛ و به موازات آن مي توان انگيزه هاي خلاقه آدمي را كه رضـــايت واقعي را در ذات، كيفيت و نتيجه انجام كار جستجو مي كنند، بيدار كرد و به كار گرفت. مدير، با استفاده از اين برداشت دو بعدي، مي تواند فلسفه مديريت و سبك مديريت منابع انساني را منقلب سازد.            

     پايان نامه حاضر براي دانشجويان رشته مديريت امورامداد مقطع كارداني به عنوان منبع اصلي درس (( كار درعرصه)) تدوين شده است. اميد است علاوه بر جامعه دانش پژوهان، مديران و رؤساي واحدهاي اداري نيز از آن بهره مند شوند. ازخداوند كريم توفيق همه پژوهنده ها را درتدارك انديشه هــاي علمي خواهانم.

 

 

 

 

 

 

 

بيان مسئله:

       دقت در محتواي مديريت و توجه به سبك آن، تأثيرات مديريت بر افـكار كاركنان و نتايج مطلوب باعث رشد و شكوفائي سازمان خواهد شد.          

     آموزشهاي كوتاه مدت- كه در فرصتهاي زماني كوتاه- اجرا مي شوند. و پرداختن به ابعاد مختلف محيط كار، طرز برخورد با نـوع كار و تقسيم بندي، مي تواند در جهت تسريع انجام شدن اهداف مديريت اثر گذار باشد.           

245 - دانلود پروژه: بررسي ارتباط و تاثیر هوش هيجاني بر سلامت رواني افراد جامعه



شناسه محصول: 782224
موجود

245 - دانلود پروژه: بررسي ارتباط و تاثیر هوش هيجاني بر سلامت رواني افراد جامعه

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

245 - دانلود پروژه: بررسي ارتباط و تاثیر هوش هيجاني بر سلامت رواني افراد جامعه

245 - دانلود پروژه:  بررسي ارتباط و تاثیر هوش هيجاني بر سلامت رواني افراد جامعه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    66

 

 

تعريف هوش هيجاني نيز مانند هوش غير شناختي دشوار است اين اصطلاح از زمان انتشار كتاب معروف گلمن (1995) به گونه اي گسترده به صورت بخشي از زبان روزمره درآمد و بحثهاي بسياري را بر انگيخت گلمن مصاحبه اي با جان اينل (1996) هوش هيجاني را چنين توصيف مي كند : « هوش هيجاني نوع ديگري از هوش است اين هوش مشتمل بر شناخت احساسات خويشتن و استفاه از آن براي اتخاذ تصميم هاي مناسب در زندگي است توانايي اداره مطلوب خلق و خوي با وضعرواني ، كنترل و تكانش ها است عاملي كه به هنگام شكست ناشي از دست نيافتن به هدف در شخص ايجاد انگيزه و اميد مي كند . هم حسي يعني آگاهي از احساسات افراد پيرامون شماست مهارت اجتماعي يعني خوب كنار آمدن با مردم و كنترل هيجانهاي خويش در رابطه با ديگري و توانايي تشويق و هداست آنان است »

گلمن در همين مصاحبه ضمن مهم شمردن هوش شناختي و هيجاني مي گويد هوش بهر ( ) در بهترن حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقيت هاي زندگي است ، 80 درصد موفقيت ها به عوامل ديگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسياري از موارد در گروه مهارت هايي است كه هوش هيجاني را تشكيل مي دهد .

« هوش غير شناختي ابعاد شخصي هيجاني اجتماعي و حياتي هوش را كه اغلب بيش از جنبه هاي شناختي آن در عملكرد هاي روزانه مؤثرند مخاطب قرار مي دهد .

هوش هيجاني با توانايي درك خود و ديگران  ( خود شناسي و ديگر شناسي ) ارتباط با مردم و سازگاري فرد با محيط پيرامون خويش و پيوند دارد . به عبارت ديگر هوش غير شناختي پيش بين موفقيت هاي پيرامون خويش و پيوند دارد يه عبارت ديگر ههوش غير شناختي پيش بين موفقيت هاي فرد رادر ميسر مي كند و سنحش و اندازه گيري آن به منزله اندازه گيري و سنجش و توانايي هاي شخص براس سازگاري با شرايط زندگي و ادامة حيات در جهان است . ( بار – آن ، 1997 ص 28)     

پيتر سالوي (1990) ضمن اختراع اصطلاح سواد هيجاني به پنج حيطه در اين مورد اشاره مي كند .

شناخت حالات هيجاني خويش :‌ يعني خود آگاهي

اداره كردنهيجان ها : يعني مديريت هيجانها ، به روش مناسب

خود انگيزي يعني كنترل تكانش ها تا تأهير در ارضاي خواسته ها و توان رار گرفتن در يك وضعيت رواني مطلوب 

تشخيص دادن وضع هيجان ديگران ،‌همدلي

برقراري رابطه با ديگران

 

 

 

پيشينه مطالعه هوش غير شناختي

پيشينه هوش هيجاني را  مي توان در ايده هاي و كسلر بههنگام تبين جنبه هاي غير شناختي هوش و عمومي جست و جو كرد و كسلر در صفحه 103 گزارش 1942 خود دربارة هشومي نويسد « كوشيده ايم نشان دهم كه علاوه بر عوامل هوشي ، عوامل غير هوشي ويژه اي نيز وجود دارد كه مي توان رفتار هوشمندان را مشخص كند نمي توانيم هوش عمومي را مورد سنجش قرار دهيم كتفكر اينكه آزمون ها و معيارهايي نيز براي سنجش عوامل غير هوش در بر داشته باشد » و كلسر در صدد آن بود كه جنبه هاي غير شناختي و شناختي هوش عمومي را با هم بسنجد تلاش او در اين زمينه را مي توان در استفاده وي از كاربرد خرده آزمون هاي تنظيم تصاوير ، درك و فهم كه دو بخش عمدة آزمونوي را تشكيل مي دهد دريافت . در خرده آزمون درك و فهم كه دو بخش عمدة آزمون وي را تشكيل مي دهد دريافت . در خرده آزمون درك و فهم «سازگاري اجتماعي» و در تنظيم تصاوير شناخت و تميز « موفقيت هاي اجتماعي ، مورد بررسي قرار مي كيرد ،‌پژوهش هاي انجام شده توسط سيپس و همكارانش (1987) نيز نشان مي دهد كه بين درك و فهم تصاوير و شاخص هاي هوش اجتماعي پرسشنامه شخصيت كاليفرنيا  هم بستگي معناداري وجود دارد . (شريفي ، 1375 )

علاوه بر اين موارد ، و كلسر در كارهاي خود به تلاشهاي «دال»1 مبني بر سنجش جهات غير شناختي هوش نيز اشاره كرده است و نتيجه كوشش هاي دال همان گونه كه پيش از اين عنوان گرديد ، در مقياس رشد اجتماعي وايلند منعكس است .

پژوهشگران از طريق سنجش مفاهيمي مانند مهارتهاي اجتماعي توانمنديهاي بين فردي را رشد روانشناختي ؤ آگاهي هاي هيجاني كه همگي مفاهيمي مرتبط با هوش هيجاني هستند بر روي ابعاد اين نوع هوش پرداخته اند و دانشوران علوم اجتماعي نيز به كشف روابط بين هوشي هيجاني سبك هاي مختلف مديريت و رهبري و عملكردهاي فردي و تغييرات دروني فردي . اجتماعي و انجام ارزش يابي از عملكرد هاي فردي و گروهي همت گماشته اند .   

 

تعريف هوش و انواع آن از نظر گاردنر

شايانبه ذكر است كه ايده « هوش هيجاني » پس از 50 سال بارديگر توسط گاردنر2 (1983) استاد روانشناسي دانشگاه هار وارد دنبال شد گاردنر هوش را مشتمل بر ابعاد گوناگون موسيقيايي ، منطقي ، رياضي ، رياضي ، جسمي ، ميان فردي و درون فردي مي داند او وجوه شناختي مختلفي را با عناصري از هوش غير شناختي يا به گفته خودش «شخص» تركيب كرده است بعد غير شناختي ( شخصي ) مورد نظر گاردنر مشتمل بر دو مؤلفه علمي است كه وي آنها را با عناوين استعداد درون رواني و مهارت هاي ( ميان فردي ) معرفي مي كند به نظر گاردنر هوش هيجاني متشكل از دو مؤلفه زير است :

 هوش درون فردي : كه مبين آگاهي فرد از احساسات و هيجانات خويش ابراز باورها و احساسات شخصي و احترام به خويشتن و تشخيص استعدادهاي ذاتي ، استقال عمل در انجام كارهاي مورد نظر و در مجموع ميزان كنترل شخص بر هيجان ها و احساسات خود رهبري است .

 

هوش مياني فردي :  كه به توانايي درك و فهم ديگران اشاره دارد و مي خواهد بداند چه چيزهاي انسانها را بر مي انگيزاند كه چگونه فعاليت مي كنند و چگونه مي توان با انها همكاري داشت به نظري گاردنر فروشندگان ، سياست مداران ، معلمان ، متقاضيان باليني ، رهبران مذهبي موفق احتمالاً از هوش ميان فردي بالايي برخوردارند. 

روانشناسان در قلمرو فعاليت هاي پژوهش خود علاوه بر اين موضوع هوش ، انواع ديگري از هوش نيز پي برده و  به طور كلي آنها را به سه گروه به شرح زير تقسين كرده اند ( ري زل ، 1992 ص 36 )

 

هوش انتزاعي : منظور توانايي درك و فهم حل مسائل از طريق نمادهاي كلامي و رياضي .

هوش عيني : منظور توانايي درك و فهم ديگران و ايجاد ارتباط با آنهاست . ( ماير وسالووي 1993 )

« هوش هيجاني را نوعي هوش هيجاني اجتماعي و مشتمل برتوانايي كنترل هيجان هاي خود و ديگران وو تمايز بين آنها و استفاده اط اطلاعات براي راهبر تفكر و عمل دانسته و آن را مشتمل از مؤلفه هاي درون فردي و ميان فردي گاردنر مي دانند .

 

هوش هيجان و مؤلفه هاي آن :

   هوش هيجان عبارت است از توانايي نظارت بر احساسات و هيجاتان خود ، ديگران و توانايي و تفكيك احساسات خود و ديگران و ديگران و استفاده از دانش هيجاني در جهت هدايت تفكر و ارتباطات خود و ديگران ( ميروسالووي ، 1990)

هوش هيجاني هم عناصر دروني است و هم بيروني شامل ميزان خود آگاهي ، خود انگاره ، احساسات ، استقلال و ظرفيت خود شكوفايي و قاطعيت مي باشد عناصر بيروني شامل ظرفيت فرد براي قبول واقعيت انعطاف پذيري و توانايي حل مشكلات هيجاني ، توانايي مقابله با استرت و تكانه هاي مي شود ( گلمن ، 1995 ، ص 85 )

 

خود آگاهي :

   از نظر گلمن خود آگاهي ريشه و اساس مؤلفه هاي هوش هيجاني  است و تا زمانيكه از سطح خود آگاهي پاييني برخورد داريم و در انتخاب هدف و برنامه ريزي – براي رسيدن به هدف مديريت كنترل احساسات خود و بر انچيختگي خود و بكار گيري نظمي كه بتوان بر اساس آن با احساسات ديگران هماهنگ شود رشد مهارت هاي اجتماعي متناسب با هدف و عمل با مشكلات مواجه مي شويم . تعريفي كه گلمن )1995( براي خود آگاهي در نظر گرفته عبارتست از درك عميق و روشن احساسات ، هيجانات نقاط ضعف و قوت و نياز و سائق هاي خود .

 

240 - دانلود پروژه: بررسی صنایع دستی و حیات وحش و ویژگی های معماری بومی مناطق گرم و خشک



شناسه محصول: 782228
موجود

240 - دانلود پروژه: بررسی صنایع دستی و حیات وحش و ویژگی های معماری بومی مناطق گرم و خشک

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

240 - دانلود پروژه: بررسی صنایع دستی و حیات وحش و ویژگی های معماری بومی مناطق گرم و خشک

240 - دانلود پروژه:  بررسی صنایع دستی و حیات وحش و ویژگی های معماری بومی مناطق گرم و خشک

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    76

 

 

فهرست

-        اقلیم گرم و خشک

ویژگی های اقلیم گرم و خشک

-        تاثیر عوامل آب و هوایی

-        تهویه

-        بادگیر

          مسجد جامع طبس

-        ویژگی های معماری بومی مناطق گرم و خشک

-        توصیه های طراحی

-        کبوتر خانه ها اعجاز معماری کویری

-        آب انبار ها

آب انبار های بیابانی

دلایل وجود آب انبار ها

-        معماری قلعه های ایران

 معماری مصالح ساختمانی

-        گیاهان مناطق کویری

زعفران

نخودک

پسته وحشی

گز

اسکنجبیل

بادام کوهی

-        حیوانات کویری

شتر

مار

عقاب طلایی

سنت ها و مراسم

سوغات

صنایع دستی و هنر های سنتی

قالیبافی

زیلو بافی

ترمه

سفال و سرامیک

حصیر بافی

گیوه بافی

-        شیرینی های یزد

-        لباس های محلی

-        آیین های باران خواهی در ایران

نمونه های گروهی

چمچه گلین

-        بررسی یک نمونه از معماری کویری

خانه آل یاسین

 

اقلیم گرم و خشک:

در این اقلیم که بیشتر مناطق نیمه استوایی را شامل می شود به دلیل وزش بادهای مهاجر که از جنوب غربی و شمال غربی به طرف استوا در حرکت اند هوا بسیار خشک است این بادها هنگام عبور از قاره های بزرگ بیشتر رطوبت خود را از دست می دهند . علاوه بر این در مناطق نیمه استوایی که جزو مناطق پر فشار هستند هوا به دلیل حرکت از قسمت های بالایی اتمسفر به پایین گرم و خشک می شود. توجه به خشکی هوا در این مناطق که ویژگی های دیگری همراه است از نظر تامین آسایش انسان و در نتیجه طراحی ساختمان اهمیت فراوانی دارد.

تابش مستقیم آفتاب در این مناطق شدید است و 700 تا 800 کیلو کالری در هر ساعت در متر مربع در سطوح افقی انرژی تولید می کند و با افزایش پرتو منعکس شده از سطوح بایر زمین شدت آن بیشتر می شود. آسمان این مناطق در بیشتر مواقع سال بدون ابر است . ولی معمولا بعد از ظهر ها در اثر گرم شدن و حرکت لایه های هوای نزدیک به زمین مه و طوفان گرد و غبار پدید می آید.

رطوبت کم و نبودن ابر در آسمان باعث می شود دامنه تغییرات دمای هوا در این مناطق بسیار زیاد شود . در تابستان تابش آفتاب در طول روز سطح زمین را تا 70 درجه سانتی گراد گرم می کند در حالی که هنگام شب دمای سطح زمین به سرعت کاهش می یابد و به 15 درجه سانتی گراد یا پایین تر می رسد. البته نوسان دمای هوا کمتر است . ولی در هر حال میزان تغییرات آن به 20 درجه سانتی گراد و در شب ها به 15 تا 25 درجه سانتی گراد می رسد.

فرسایش در این اقلیم بسیار کم است(فرسایش مصالح)

ویژگی ها: 1- تابستان گرم است و کم باران و هوا خشک است و رطوبت به زیر 20 درصد هم میرسد.(رطوبت زیر 20درصد سوزش چشم و خشکی گلو و بالای 90 درصد چسبندگی- فشار هوا و ناراحتی قلبی)

50 تا 80 در صد بهترین رطوبت

-زمستان های سرد و نیمه سرد در بعضی مناطق خنک.

-طوفان،مه،گردوخاک از دیگر ویژگی های این اقلیم است.

-دمای هوا در روز در بعضی مناطق به70  درجه و در شب در همان مناطق به 15 درجه می رسد.

-اختلاف دمای شب و روز در این اقلیم زیاد است.

 

.تأ ثیر عوامل آب وهوایی

در بررسی ترکیب معماری و بافت شهرها و روستاهای نواحی گرم و خشک،به این مورد مهم پی می بریم که ،عامل آب وهوا در شکل منطقی دادن به بافت شهرها و ترکیب معماری این نواحی نقش عمده ای داشته و مسایل آب وهوایی همیشه به صورت مشکلات حاد برای مردم این نواحی مطرح بوده است. این مشکلات در طول هزاران سال مردم را به یافتن راه حلهایی هدایت نموده،که به طور حیرت انگیزی جنبه های آزاردهنده آب وهوایی را کم می کند،و ازجنبه های راحتی بخش آن بهره می گیرد.

مشکلات عمده ای که مردم نواحی گرم و خشک را به چاره جویی واداشته،چنین بوده:آفتاب سوزان و گرمای زیاد،درجه حرارت بالا در روز و پائین در شب(نوسان حرارتی روزانه به ویژه در تابستان)،تابستانهای خیلی گرم و زمستانهای سرد،هوای خشک در نتیجه کمی بارندگی و کم آبی،وجود طوفانهای پر گرد و خاک و گرم و احیانا شنی.

از آنجا که مرزهای اقلیمی، ارتباطی با مرزهای سیاسی ندارد ، وخصوصیات آب و هوایی برای مردمی که در نواحی اقلیمی همانندی زندگی می کنند،مسایل مشابهی را مطرح می نماید.از این روراه حلهایی که مردم نواحی گرم و خشک درسراسر جهان،برای پاسخگویی به مشکلات اقلیمی پیدا کرده اند ،اگرچه از نظر شکل متفاوتند،اما از نظر معنی یکسانند.

یکی از موارد ارزنده این راه حلها، برای جواب گفتن به مشکلات ناشی از مسایل آب و هوایی در اقلیم گرم وخشک ایران به چشم می خورد.علاوه بر ضرورت امر دفاع در برابر حمله مهاجمان به شهر و روابط اجتماعی اقتصادی داخل شهر قلعه ای،که سهمی در شکل پیچیده وبسته شهر و همچنین روستاهای این نواحی ،کم کردن تماس با گرما و آفتاب تند تابستان به خصوص تهیۀ سایه،است عمده ای را در ترکیب فشرده و بسته مجموعه ها دارا بوده است.مجموعۀ روستا یا شهرها به صورت توده ای متراکم به نظر می رسد. کمترین سطح نمایان و رو به آفتاب پیش بینی شده است،روزنه های کوچک است.

جهت قلعه در این اقلیم که طبعا جهت کوچه های اصلی و جهت قسمت تابستان نشین خانه ها را شامل می شده، با توجه به برکنار بودن از آفتاب گرم بعدازظهر تابستان و در امان ماندن از بادهای گرم و طوفانی،موقعیت زمین و بهره گیری بیشتر از آب بوده است.

تهویه

  1. در مناطق گرم و خشك بايد ميزان تهوية طبيعي هنگام روز را به حداقل ممكن رساند. زيرا در اثر ورود واي گرم خارج به داخل ، دماي هوا و سطوح داخلي نيز افزايش مي يابد ؛ بويژه در طول روز كه سرعت باد زياد است و در نتيجه ، ميزان تهوية طبيعي افزايش مي يابد تغييرات دماي هواي داخلي در سطحي نزديك به دماي هواي خارجي تغيير مي كند. از سوي ديگر ، چون رطوبت هوا در اين مناطق كم است ، حتي با جريان هوايي با سرعت كم نيز امكان سرد شدن بدن از طريق تبخير عرق بدن وجود دارد و در نتيجه ، نيازي به سرعت زياد هوا براي خنك سازي از طريق تبخير نيست . براي ايجاد اين شرايط ، سرعت هوا ممكن است 15 سانتي متر در ثانيه باشد . اين تهویه در اثر اختلاف دماي سطوح و نفوذ هواي خارج به داخل از طريق درز پنجره ها در هواي اتاق به وجود مي آيد و بدين ترتيب ، نيازي به باز بودن پنجره ها نيست. هنگام عصر و شب ، به دليل پايين بودن دماي هواي خارجي نسبت به دماي هواي سطوح داخلي، تهوية طبيعي امكان سريع خنك شدن هواي داخلي را به وجود مي آورد . نياز به دوران هنگام عصر و شب ، وجود پنجره هاي باز شو را ضروري مي باشد . ولي بايد به اين نكته توجه داشت كه كارايي تهويه با اندازة پنجره ها مي توان اندازة آنها را به قدري كوچك انتخاب كرد كه حرارت ذوب شده از طريق آنها به حداقل برسد و در عين حال، امكان تهوية مؤثر فراهم شود . همچنين بايد به مسألة ورود گرد و غيبار به داخل ساختمان نيز توجه كرد.

در مناطقي كه هميشه توان شن و گردو غبار وجود دارد ، ساختمان هايي كه بر روي پيلوتي قرار گرفته اند ، مقدار بسيار ي از گرد و غبار و شن موجود در هوا را دريافت مي نند . زيرا معمولاً در ارتفاع بيش از 10 متر ، ميزان شن موجود در هوا به شدت كاهش مي يابد.

237 - دانلود پروژه: بررسی و چگونگی تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري



شناسه محصول: 782231
موجود

237 - دانلود پروژه: بررسی و چگونگی تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

237 - دانلود پروژه: بررسی و چگونگی تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري

237 - دانلود پروژه:  بررسی و چگونگی تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    94

 

 

به علت گسترش دامنه فعاليت واحدهاي اقتصادي و در پاسخگويي به نيازهاي مختلف فني، مالي و علمي، شركت‌هاي بزرگ با خريد سهام شركت‌هاي كوچكتر توانايي خود را گسترش داده و شركت‌هاي بزرگتر فعاليت‌هاي گوناگون را فراهم مي‌آورند. با گسترش گروه شركت‌ها و پديد آمدن شركت‌هاي سرمايه‌گذاري، مسأله تلفيق صورت‌هاي مالي اين واحدهاي اقتصادي مطرح گرديد. مطابق استاندارد شماره 18 ايران تحت عنوان صورت‌هاي مالي تلفيقي و حسابداري سرمايه‌گذاري در واحدهاي تجاري فرعي تهيه و ارائه صورت‌هاي مالي تلفيقي از سال 1380 الزامي گرديده است.

تحقيق حاضر به بررسي نحوه تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري پرداخته است كه براي انجام اين بررسي ابتدا به تعريف صورت‌هاي مالي تلفيقي و مباني، الزام و ارائه اين صورت‌ها و نحوه ثبت و حسابداري آنها پرداخته شده است. از اينرو ابتدا با بررسي استانداردهاي حسابداري 18 و 19 مطالبي درخصوص تهيه و ارائه صورت‌هاي مالي تلفيقي تهيه شده است. سپس با بررسي استانداردهاي حسابداري بين‌المللي و ايران چگونگي استفاده از اين استانداردها با ذكر مثال‌هايي ارائه گرديده است.

 

 

فهرست مطالب

 

عنـوان  صفحه

مقدمه ...........     1

فصل اول - كليات تحقيق...        2

صورت‌هاي مالي تلفيقي ............   3

مباني نظري صورت‌هاي مالي تلفيقي ...    5

الزام صورت‌هاي مالي تلفيقي .    6

كنترل (تسلط) ............    7

ارائه صورت‌هاي مالي تلفيقي .    9

معافيت واحد تجاري اصلي از تهيه صورت‌هاي مالي تلفيقي ............  11

حسابداري صورت‌هاي مالي تلفيقي .......   11

ثبت تحصيل .................   13

حسابداري سرمايه‌گذاري بعد از تاريخ تحصيل ...   15

تخصيص مازاد در سال‌هاي بعد از سال تحصيل     16

روش بهاي تمام شده ..................   17

بهاي تمام شده مستقيم و غيرمستقيم     19

تخصيص بهاي تمام شده خريد ...............   19

تعيين بهاي تمام شده شركت تحصيل شده ........   20

روش ارزش ويژه .........    21

حذف روش ارزش ويژه ..............   22

بررسي تطبيقي استانداردهاي حسابداري ..............  22

استانداردهاي حسابداري صورت‌هاي مالي تلفيقي در واحدهاي تجاري ........  24

دلايل تجديدنظر در استاندارد ..................   24

تعاريف ..........    25

دامنه كاربرد .................    26

دامنه صورت‌هاي مالي تلفيقي ..................  27

داد و ستد كالا بين شركت‌هاي وابسته    27

حساب تقسيم سود ويژه تلفيقي ..............   29

فروش كالا يا انتقال آن از شركت‌هاي فرعي به شركت‌هاي اصلي .  29

عنـوان  صفحه

شمول صورت‌هاي مالي تلفيقي ...............   32

صورت‌هاي مالي تلفيقي شريك خاص .    33

كنترل موقت ..................  35

محدوديت‌هاي بلندمدت ...........    36

خروج از شمول صورت‌هاي مالي تلفيقي ...............  37

تعريف واحد تجاري فرعي ........   37

موارد مستثني شدن واحدهاي فرعي از تلفيق ...   38

ترتيب مجدد اقلام حقوق صاحبان سهام شركت فرعي ....   39

تغيير ارزش اسمي سهام شركت فرعي    39

تجزيه و تحليل روندها براي واحدهاي انتفاعي تركيبي ....   39

سود تلفيقي هر سهم ..................   42

محاسبه سود هر سهم در مواردي كه شركت‌هاي وابسته وجود دارند ............ 43

ضوابط تلفيق ................   44

ترازنامه تلفيقي ............    45

ماهيت ترازنامه تلفيقي ..............    45

كاربرگ ترازنامه تلفيقي ............    45

ويژگي‌هاي ترازنامه تلفيقي و ترازنامه‌هاي جداگانه شركت‌هاي اصلي و فرعي .............. 46

ترازنامه تلفيقي واحد سرمايه‌گذار ...........   47

صورت‌ تلفيقي سود و زيان و صورت تلفيقي سود (زيان) انباشته ..   47

صورت سود و زيان تلفيقي واحد سرمايه‌گذار .....   48

صورت سود و زيان جامع تلفيقي واحد سرمايه‌گذار ...........  49

صورت سود و زيان تلفيقي به روش خريد ............   49

اثر بكارگيري روش بالا بر سود خالص تلفيقي ....   50

صورت تلفيقي گردش وجوه نقد ............    50

صورت جريان وجوه نقد تلفيقي واحد سرمايه‌گذار ..............  52

سودهاي تحقق نيافته مربوط به موجودي‌ها در كاربرگ صورت‌هاي مالي تلفيقي ......  53

افشا ................    54

سهم اقليت .     56

نحوه محاسبه سهم اقليت از خالص دارائي‌ها .......   56

نحوه انعكاس سهم اقليت در ترازنامه ....   56

نحوه انعكاس سهم اقليت در صورت سود و زيان .................  57

تخصيص سود تحقق نيافته به شركت اصلي و سهامداران اقليت ...   58

مانده بدهكار سهم اقليت ..........   58

نحوه انتساب سرقفلي به اكثريت و اقليت ..............  59

سرقفلي يا سرقفلي منفي .........    59

معاملات و مانده‌هاي درون گروهي ........   60

مبلغ دفتري سرمايه‌گذاري ......    61

رويه‌هاي حسابداري ..    61

تاريخ‌ها و دوره‌هاي حسابداري ..................  62

مالكيت سهام واحد تجاري اصلي ............   62

استانداردهاي حسابداري ..........    64

مبناي تهيه استانداردهاي حسابداري ...    64

دامنه كاربرد استانداردهاي حسابداري .    64

تهيه و ارائه صورت‌هاي مالي ..    65

انحراف از استانداردهاي حسابداري ........   65

فصل دوم - پيشينه تحقيق ................       67

فصل سوم - روش تحقيق ..       67

فصل چهارم - يافته‌ها و نتايج تحقيق ...........        68

منابع و مآخذ ...............    69

 

 

 

 

 

 

مقدمه:

در دنياي امروز، بسياري از واحدهاي تجاري به‌منظور افزودن بر ارزش خود به ترکيب واحدهاي تجاري روي‌ آورده‌اند. اين واحدها، هدف هم‌افزايي ناشي از فزوني ارزش يک مجموعه نسبت به مجموع ارزش اجزاي تشکيل‌دهنده آن را دنبال مي‌کنند که عموما" در نتيجة ترکيب واحدهاي تجاري حاصل مي‌شود. چنانچه از تركيب دو يا چند شركت، يك شخصيت اقتصادي واحد شكل بگيرد، تلفيق اطلاعات مالي شركت‌ها در قالب يك مجموعه صورت‌هاي مالي مجزا ضرورت پيدا مي‌كند. اين فرض وجود دارد كه صورت‌هاي مالي تلفيقي معنا و مفهوم بيشتري از چند صورت مالي جداگانه دارد و اگر در گروهي از شركت‌ها يكي بر ديگري كنترل مالي داشته باشد، اين صورت‌ها اطلاعات مالي را به نحو مطلوبتر ارائه مي‌كند.

صورت‌هاي مالي تلفيقي از زماني رايج شد كه اين باور پديد آمد كه مرزهاي بين شخصيت‌هاي اقتصادي جداً بايد ناديده گرفته شود تا بتوان عمليات تجاري گروهي از واحداي تجاري به هم وابسته را به عنوان يك كليك اقتصادي و مالي گزارش كرد.

هرگاه ترکيب واحدهاي تجاري به رابطه اصلي و فرعي منجر شود، واحد تحصيل‌کننده يا واحد تجاري اصلي (واحد تجاري داراي يک يا چند واحد فرعي) بايد صورت‌هاي مالي تلفيقي تهيه و ارائه نمايد.

236 - دانلود پروژه: بررسی تاثیر ویژگیهای اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی بر افت تحصیلی دانش آموزان



شناسه محصول: 782233
موجود

236 - دانلود پروژه: بررسی تاثیر ویژگیهای اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی بر افت تحصیلی دانش آموزان

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

236 - دانلود پروژه: بررسی تاثیر ویژگیهای اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی بر افت تحصیلی دانش آموزان

236 - دانلود پروژه:  بررسی تاثیر ویژگیهای اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی بر افت تحصیلی دانش آموزان

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    74

 

 

چکیده تحقیق

بیان مسئله

فصل اول

تعریف موضوع تحقیق

ضرورت تحقیق

فایده تحقیق

اهداف کلی و ویژه تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

-  شرایط  و عوامل اقتصادی

 الف - فقرو محدودیت اقتصادی

ب- نامناسب بودن مکان زندگی

ج- نامناسب بودن امکانات بهداشتی

د-کارکردن کودکان

2- شرایط و عوامل فرهنگی واجتماعی

الف- فرهنگ و رابطه آن با آموزش و پرورش

ب- تفاوت زبان و فرهنگ بومی با زبان و فرهنگ عمومی

ج- نگرش محیط و خانواده نسبت به تربیت کودکان از نظر جنسیت آنها

3- شرایط عواملی خانوادگی

4- محدودیتهای محلی و جغرافیایی و توزیع نامناسب امکانات آموزشی

 تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع تحقیق

-        روش تحقیق

-        جامعه آماری

-        نمونه آماری

-        شیوه های جمع آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

-جداول یافته های جامعه از پرسشنامه های دانش آموزان

-تحلیل یافته های دانش آموزان

 

 

 

مقدمه:

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن یکی از نقایص آموزشی بسیاری از کشورهای جهان سوم، و از آن جمله کشور ایران است .

کودکان ما  ارزشمندترین سرمایه جامعه ، ظریف ترین و گرانبهاترین هدیه ای هستند که خداوند به عنوان امانت به ما سپرده است و از وظایف جامعۀ  دست اندر کاران تعلیم تربیت  کشور اسلامی است که از طریق مطلوبترین روشها و انسانی ترین رفتار کودکان جامعه (آینده سازان)  را هدایت کنند در این راستا خانواده در آموزش و پرورش به عنوان محور و پایه اصلی می توانند انجام وظیفه کنند.

روشها و طرحهای متعدد برای همکاری پدر و مادرها با فرزندان وجود دارد که در شرایط مختلف به فراخور مال والدین قابل اجرا و بهره برداری می باشند میزان تصمیمات تراکم شغلی ، موقعیت اقتصادی ، اجتماعی پدر و مادرها از جمله عوامل تعیین کننده ای هستند که حدود و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مشخص می سازند.

 

 

 

 

چکیده تحقیق :

 علل و عوامل متعددی باعث ایجاد افت تحصیلی می شود که می توان آنها را به علل و عوامل خارجی و داخلی نظام آموزش و پرورش تقسیم کرد از آنجا که این عوامل تأثیر متقابل بر روی هم دارند نمی توانند جداگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرند ولی برای بهتر شناخته شدن این علل و عوامل و به منظور انجام یک تحقیق دقیق  یک محدوده زمانی کوتاه ناگزیر به انتخاب یک بعد از علل و و عوامل ( یعنی علل و عوامل خارجی) افت تحصیلی شده این اهدافی که مورد بررسی و مطالعه قرار می گیرند عبارتند از:

اهداف کلی : هدف کلی این تحقیق ارائه پیشنهادات بر اساس نتایج بدست آمده جهت کاهش افت تحصیلی است

اهداف ویژه : هدف ویژه بررسی و شناسایی ویژگیهای اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی دارای افت تحصیلی

 

موضوع: بررسی ویژگیهای اجتماعی ، اقتصادی، فرهنگی دانش آموزان دخترانه کرج با سابقه شکست تحصیلی

در رابطه با سوالات فوق الذکر 100 نفر از دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی فروردین  که این تعداد از مدرسه راهنمایی از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه  20 سوال در بین آنها توزیع گردیده است.

با توجه به توضیحات نتایج ذیل در این تحقیق به دست آمده است.

1-      اکثر دانش آموزان مردود در خانواده هایی با سطح پایین اقتصادی زندگی می کردند.

2-      اکثریت دانش آموزان مردود با سطح پایین اجتماعی و فرهنگی پایین قرار دارند.

3-      اکثریت دانش آموزان مردود برنامه ریزی صحیحی جهت گذراندن اوقات فراغت خود ندارند.

4-      اکثریت دانش آموزان مردود دوستان بی تفاوت نسبت به تحصیل ، اهل تفریح و یا ترک تحصیل کرده دارند.

 

بیان مسئله  :

همگام با پیشرفت و افزایش سرانه آموزش و پروش نیز درمان افزایش است . مسلما هر جامعه ای که برای تعلیم و تربیت سرمایه گذاری می کند انتظار دارد که محصولی در راستای هدف نظام آموزش و پرورش بدست آورد تا این سرمایه گذاری عظیم از طریق تربیت انسانی جوابگوی احتیاجات جامعه گردد.

در این تحقیق تأثیر عوامل اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی مدارس مورد بررسی قرار می گیرد و در مورد مسائلی مثل فقر و محرومیت اقتصادی، نا مناسب بودن مکان زندگی نگرش والدین نسبت به تحصیل فرزندان توفیقاتی داده شده است.

235 - دانلود پروژه: بررسی عوامل اصلی بزهکاری زنان و زمینه ها و راهکارهای پیشگیری و موانع بروز جرم زنان



شناسه محصول: 782234
موجود

235 - دانلود پروژه: بررسی عوامل اصلی بزهکاری زنان و زمینه ها و راهکارهای پیشگیری و موانع بروز جرم زنان

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

235 - دانلود پروژه: بررسی عوامل اصلی بزهکاری زنان و زمینه ها و راهکارهای پیشگیری و موانع بروز جرم زنان

235 - دانلود پروژه:  بررسی عوامل اصلی بزهکاری زنان و زمینه ها و راهکارهای پیشگیری و موانع بروز جرم زنان

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    102

 

 

مقدمه1

فصل اول: کلیات

مبحث اول: اهداف و سوالات تحقیق3

طرح مساله و بیان موضوع3

اهداف تحقیق3

تحقیقات پیشین4

بیان مسئله5

چهارچوب نظری9

این پژوهش به سئولات اساسی زیر پاسخ می دهد11

مبحث دوم: حوزه های نظری و پژوهشهای وابسته به جرایم زنان12

عامل پدرانه12

عامل مادرانه12

عامل والدینی12

عامل آموزشی13

عامل فردی- روانشناختی13

عامل اقتصادی13

فصل دوم: تعریف بزه

مبحث اول: بزه چیست؟ بزهکار کیست؟18

اقسام بزهکاری20

مبحث دوم: عوامل موثر بر وقوع بزه22

محیط فرهنگی22

محیط طبیعی22

محیط اقتصادی23

شناخت مفاهیم جرم و انسانیت24

مبحث سوم: ارکان تعیین جرم29

1- فعل یا ترک فعل29

2- آسیب به جامعه30

3- تعیین مجازات برای آن فعل31

4- جرم با قصد مجرمانه یا تقصیر جزائی صورت گرفته باشد31

فصل سوم: بررسی علل بزهکاری زنان

مبحث اول: بررسی علل بزهکاری زنان34

تبیین کجروی34

تبیین زیست شناختی انحرافات (تبیین جسمانی)34

تبیین زیست شناختی انحرافات زنان35

نظریه های جامعه شناختی فردگرایان درباره انحرافات35

نظریه های آنومی36

نظریه رابرت آکینو، مسنرو روزنفلد39

الگوی نظری علل اجتماعی کج رفتاری زنان41

مبحث دوم: ریشه بزهکاری کجاست؟42

1-میل به آزادی42

  1. تجاوزهای جنسی43
  2. فقر44
  3. تعصبات خانوادگی44
  4. عدم پذیرش مجدد45

فصل چهارم: بیشتر جرایمی که در زنان رخ می دهد

مبحث اول: جرایم خاص مخصوص زنان48

مجازات زندان51

مبحث دوم: بزهکاری زنان و مسئولیت کیفری مخففه56

فصل پنجم: زنان یا مردان، کدام یک بیشتر مرتکب جرم می شوند؟

مبحث اول: رابطه ارتکاب جرم و داشتن فرصت64

کیفیت جامعه پذیری در زنان65

نرخ بزهکاری در نوجوانان پسر و دختر66

تکرار جرم در مردان و زنان66

مبحث دوم: جرم زدایی از جرایم زنان68

واکنش عدالت کیفری68

نتیجه گیری70

منابع و مآخذ72

 

چکیده

افزایش ناموزون جمعیت و توزیع نامتعادل آن، آلودگی های زیست محیطی، بحران های اقتصادی، افزایش بیکاری، مهاجرت های دسته جمعی، حاشیه نشینی در کلان شهرها، نزاع های قومی و افزایش جرم و جنایت از جمله مسائلی هستند که توجه بسیاری از صاحب نظران مسائل اجتماعی را جلب کرده اند. چرا که جرایم نه تنها افزایش یافته اند بلکه طیف وسیعی از اعمال خلاف، از استعمال مواد مخدر گرفته تا آدم¬ربایی و سوء استفاده های مالی را در بر می¬گیرد. این اعمال صد البته مختص مردان نیست. گروهی از جمع خلافکاران را زنان تشکیل می دهند اگرچه نسبتشان با مردان ناچیز است این مطلب به چون و چرایی رشد زمینه¬های اقتصادی و اجتماعی بزهکاری زنان می پردازد.  مسئله جرم و بزهکاری، که در پی مسائل و مشکلات اجتماعی دیگر نظیر فقر و بیکاری و بحران های اقتصادی و اجتماعی و دگرگونی در قوانین و الگوهای اجتماعی، خلاصه، بر هم خوردن تعادل در نظم اجتماعی یدید می آید، منحصر به مردان نیست. زنان نیز از صدمات این مشکلات اجتماعی مصون نیستند و زندگی آنان به دلیل ابعاد نقش ها و مسئولیت¬هایشان، که با توجه به ساختار طبقاتی آنها شکل می¬گیرد، بر اثر آنها دستخوش بحران و نابسامانی می گردد. اما به مسائل و مشکلات زنان، به دلیل برخی قیود ناشی از فرهنگ جوامع سنتی  و شرایط اجتماعی پرداخته نشده و در قیاس با سایر مسائل اجتماعی، اهمیت کمتری یافته است. سئوال اساسی که در این جا مطرح میشود چنین است؟ چگونه عوامل محیطی مانند خانواده و شرایط اقتصادی و اجتماعی، با ایجاد زمینه های استعداد می¬توانند در گرایش زنان به ارتکاب جرم و بزهکاری به عنوان عمل اجتماعی و در واکنش نسبت به شرایط اجتماعی، نقش موثری ایفا می¬کنند. در این بررسی سعی بر این بوده است که با توجه به آراء گوناگونی که در زمینه جرم و بزهکاری بویژه جرایم زنان مجرم سنجنیده شود شاید تذکر این نکته خالی از اهمیت نباشد که ارتکاب جرم و عمل خلاف به قشر اجتماعی با جنس معینی اختصاص ندارد زن یا مرد در جایگاه¬های اقتصادی و اجتماعی متفاوت، از راه های گوناگون فرصت هایی برای عمل خلاف پیدا می کنند. به عبارت دیگر شرایط نامساعد اقتصادی و اجتماعی می¬تواند بصورت عوامل مستعد کننده در¬آید و انگیزه ارتکاب جرم و عمل خلاف را بشدت بخشد. بر اساس یافته¬های یک تحقیق، بیشترین درصد زنانی را که به دلیل ارتکاب جرم و عمل خلاف، در مراکز مذکور نگهداری میشوند در گروه¬های سنی 15 تا 24 سال قرار دارند. شرایط و موقعیت در زندگی خانوادگی در ایجاد زمینه مساعد برای گرایش فرد به کجروی عامل موثری است. نتایج بدست آمده نشان می¬دهد که پدران 40 درصد پاسخ گویان بی¬سوادند. وضع سواد والدین پاسخ گویان و دلایلی که پاسخ¬گویان برای ترک تحصیل ذکر کرده¬اند نشان می¬دهد که پدر و مادر بیسواد یا کم سواد، برای تحصیل فرزندان بخصوص دختران خود اهمیت چندانی  قایل نیستند.  بعلاوه اکثر پاسخ گویان در خانواده¬هایی بزرگ شده¬اند که حداقل یکی از والدین و در مواردی هر دوی آنها را در سنین کودکی و نوجوانی از دست داده¬اند. بدین سان اکثر پاسخ گویان به دلیل از دست دادن والدین یا جدایی آنها در خانواده های از هم پاشیده پرورش یافته اند.   

 

 

مقدمه

مطالعه علل و عوامل وقوع جرایم در جامعه همواره از مشغله های ذهنی - علمی پژوهشگران آسیب شناسی اجتماعی بوده است. با کشف اولیه این عوامل، کوشش در طبقه¬بندی آنها دومین گام جامعه شناسان می باشد. در این میان پدیده ی مهم مطالعه در حوزه ی آسیب شناسی جنسیت مجرمان زن همیشه در پرده ای از راز و حریم عفت آلود نهفته است که خود باعث نوعی عدم شناخت و دامن زدن به پاره ای از کج اندیشی ها و تحلیل های غرض آلود بر ضد جنسیت زن از قدیم الایام بوده است. هدف مهم این بررسی مطالعه و کشف عوامل اصلی بزهکاری زنان هم چنین زمینه ها و راهکارهای پیشگیری و بطور کلی موانع بروز جرم زنان می باشد.

 

 

 

 

فصل اول:

کلیات

 

مبحث اول: اهداف و سوالات تحقیق

طرح مساله و بیان موضوع:

رشد جرایم در سالهای اخیر در ایران توجه برانگیز و مساله زا گردیده است. بطوریکه یک پژوهش در این زمینه شاخص رشد جرایم را در مناطق پیرامونی و حاشیه نشینان شهر حاد ارزیابی نموده و اظهار می دارد.

 در بروز جرایم سرقت و اعتیاد که سابقاً و سنتاً در استیلای مردان بود، حضور زنان چشمگیر است.(36%) این امر نشان دهنده یک مساله اجتماعی برای جامعه و زنان بوده و شناخت عوامل بروز این نابهنجاری ها و آسیب ها مهم است. یک سوی نظر به این بزهکاری طبقه بندی آنها از دید خود عاملان ای کژرفتاریهاست؛ سویه ای که کمتر بدان توجه شده است. سویه دیگر، راهها و پدیده های منع کننده و پیشگیرانه از جرایم زنان می باشد؛ زنانی که به دلایل مثبت یا منفی وظیفه سرپرستی خانواده را بر عهده دارند.

 

233 - دانلود پروژه: بررسی طرح تجهيز معادن زغال سنگ طبس



شناسه محصول: 782236
موجود

233 - دانلود پروژه: بررسی طرح تجهيز معادن زغال سنگ طبس

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

233 - دانلود پروژه: بررسی طرح تجهيز معادن زغال سنگ طبس

233 - دانلود پروژه:  بررسی طرح تجهيز معادن زغال سنگ طبس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    110

 

 

مشخصات لايه هاي زغالي :

لايه 1 B .  : پائين ترين لايه زغالي قابل كار ناحيه پروده تحت عنوان از 1 B نامگذاري شده ، اين لايه اغلب داراي ساختمان مركب 1 تا 4 شعبه اي بوده و ضخامت آن در بخش هاي قابل كار بين 40/0 تا 55/1 متر در نوسان مي باشد . لايه   1 B بيشترين ضخامت خود را درمناطق پروده يك و دو داشته و به سمت شرق ضخامت آن كاهش پيدا مي كند بطوريكه در پروده شرقي كلاً محو مي گردد .    

   لايه 2 B  : لايه 2 B بطور متوسط در 10 تا 15 متري بالاي لايه 1 B قرار گرفته استروكتور آن خصوصاً در منطقه پروده  كاملاً مركب بوده وتعداد شعبات آن گاهي به 5 شعبه نيز مي رسد . ضخامت لايه 2  B در بخش هاي قابل كار بين 40/0 تا 75/1 متر نوسان پيدا مي كند .

لايه 2 B از نظر ضخامت و كيفيت در مناطق پروده دو و سه و چهار نسبت به ساير مناطق از شرايط نسبي بهتري برخودار بوده و خاكستر اين لايه از 45 درصد در پروده     به ترتيب به %35 و % 32 و % 28 درمناطق دو و سه و چهار كاهش پيدا مي كند . ضخامت لايه 2 B نيز بسمت پروده شرقي كاهش يافته و بتدريج به زغال آرژيل تبديل و بالاخره محو مي گردد .

لايه 1 C  : اين لايه به طور متوسط در 26 متري بالاي لايه 2 B قرار گرفته و در مقايسه با ساير لايه ها از ثبات و يكنواختي بيشتري برخوردار مي باشد . ضخامت لايه 1 C نيز همچون ساير لايه ها  از غرب به شرق كاهش پيدا كرده ولي ضخامت قابل كار آن در كل ناحيه پروده حفظ شده است . ضخامت كل اين لايه بين 50/0 تا 20/2 متر نوسان دارد و ضخامت متوسط آن در مناطق پروده يك و دو و سه و چهار شرقي به ترتيب عبارتند از : 83/1  متر ، 52/1 متر ، 92/0 متر ، 88/0 متر و 69 /0 متر .

لايه 1 C اگرچه در محدوده پروده يك لايه ايست مركب از 2 تا 4 شعبه زغالي ، ولي در منطقه پروده دو از يك تا دو شعبه و در مناطق پروده سه و چهار و شرقي عمدتاً از يك شعبه زغالي تشكيل شده است . خاكستر لايه 1 C بطور قابل ملاحظه اي از غرب به شرق كاهش پيدا مي كند . متوسط آن در مناطق مختلف پروده تغييراتي به شرح زير را نشان مي دهد : پروده يك 35% ، پروده دو 29% ، پروده سه 19% ، پروده چهار و شرقي 17% .

لايه 2 C و D  : اين دو لايه به ترتيب در 10 و 50 متري بالاي لايه 1 C قرار گرفته اند . لايه هاي 2 C و D  جزو لايه هاي ناپايدار محسوب شده و در محدوده وسيعي از ناحيه پروده ضخامت قابل كار خود را از دست مي دهند . ضخامت اين دو لايه در بخش هاي قابل كار بين 40/0 تا 70/0 متر در نوسان بوده و غالباً از 1 تا 2 شعبه زغالي تشكيل شده اند .

اين دو لايه تنها در بخشهائي از پروده يك و دو و پروده سه داراي ضخامت قابل كار مي باشند و به طرف شرق ناحيه ضخامت آنها شديداً كاهش يافته و در پروده شرقي به طور كلي محو مي گردد .

 

كيفيت لايه هاي زغالي پروده :

كيفيت لايه هاي زغالي ناحيه پروده تا كنون بر پايه تعداد 28000 نمونه كه به صورت تفكيكي ، ديفرانسيلي و يا نمونه بزرگ در چاههاي حفاري ، اكلون ها و همچنين حفريات معدني گرفته شده ، مورد مطالعه و بررسي قرار گرفته است .

براساس مطالعات انجام شده تشكيل باتلاق تورب براي هر لايه زغالي از بخش غربي حوضه شروع و تدريجاً به سمت شرق گسترش يافته است . به همين دليل ضخامت لايه هاي زغالي از غرب به شرق كاهش يافته و تعدادي از آنها كاملاً محو مي شوند . همچنين تعدادشعبات و ميزان ناخالصي لايه هاي زغالي در غرب منطقه نسبت به شرق زياد تر بوده و لذا ميزان خاكستر لايه ها در همين جهت ( غرب به شرق ) كاهش پيدا مي كند .

لايه هاي زغالي ناحيه پروده از آثار و بقاياي بافت هاي ليگنين سلولزي و گياهان آلي تشكيل شده است . اين زغالها سياهرنگ وداراي بافت لايه اي مي باشند . تيپ پتروگرافي زغال ها اولتراكلارن ، كلارن و دورن كلارن مي باشد . قسمت اصلي مواد ارگانيك ( آلي ) زغال را ميكروكمپوننت هاي و تيرينيت تشكيل مي دهند و مقدار آنها  بطور متوسط بين 80 تا 90 درصد اندازه گيري شده است . مواد غير قابل پخت آنها بطور متوسط 7 تا 10 درصد در نوسان مي باشد . ناخالصيهاي مينرالي زغالهاي پروده را بيشتر مواد آواري - رسي تشكيل مي دهند . اين مواد كه Allogenic (‌تشكيل شده در محل ديگر ) بوده بصورت رشته هاي ( نوارهاي ) نازك و پراكنده در ويترينيت ديده مي شوند . پيريت ها ، اكثريت مواد منيرالي Syngenetic  را تشكيل مي دهند و عمدتاً با فرم فرامبوئيد و يا كريستالهاي كوچك  در روي و تيرينيت ها ديده مي شوند .

از ديگر مواد Syngenetic ، كربنات هاي كلسيم و آهن هستند كه درصد كمي از ناخالصي هاي منيرالي را تشكيل مي دهند و بيشتر در درز و شكافهاي ويترينيت ها مشاهده شده اند.

متامور فيسم لايه هاي زغالي درناحيه پروده براساس پارامترهاي قابليت انعكاس ويترينيت ، درصد مواد فرار و پلاستيسيته مورد مطالعه و بررسي قرار گرفته است . نتايج حاصله نشان مي دهد ، مراحل متامورفيسم زغالها از شرق به غرب افزايش پيدا مي كند . نكته جالب توجه اينكه خطوط ايزورفلكس از فرم ساختماني ناحيه تبعيت نمي كند و اين پديده مويد اين نظر است كه مراحل مختلف چين خوردگي و تكوين ساختمان زمين شناسي پس از تكميل فاز بوده است .

زغالهاي پروده از نظر قابليت تغليظ پذيري ، عموماً دركاتاگوري مشكل و خيلي مشكل قرار مي گيرد و با توجه به بالا بودن ميزان خاكستر ( خصوصاً در بخشهاي غربي ناحيه پروده ) تغليظ زغال توام با هدر رفتگي نسبتاً زياد بوده كه در نتيجه ميزان بازيافت كاهش پيدا مي كند . نتايج حاصل از مطالعات كك دهي نشان مي دهد كه زغالهاي ناحيه پروده از كيفيت كك خوبي برخوردار بوده و مقاومت كك حاصله از نظر M10 , M40  بسيار مناسب است .

بر پايه نتايج حاصل از آناليز نمونه ها ، زغالهاي ناحيه پروده در بخش هاي وسيعي از نظر مقدار خاكستر در گروه زغالهاي با خاكستر زياد و از نظر گوگرد در گروه زغالهاي داراي گوگرد متوسط تا گوگرد دار قرار مي گيرد . تغييرات خاكستر داراي روند مشخصي بوده و مقدار آن از غرب به شرق تدريجاً كاهش مي يابد ولي تغييرات گوگرد از روند مشخصي تبعيت نمي كند .

مشخصات كيفي لايه هاي زغالي در ناحيه پروده در شكل شماره ( 5 ) نمايش داده شده است . 

 

كيفيت و تكنولوژي لايه هاي زغالي پروده دو :

نتايج بدست آمده را بشرح زير مي توان خلاصه نمود :

رطوبت أناليتيك لايه ها بين 9/0 3/0 درصد در نوسان است كه رطوبت مزبور در زغالهاي تغليظ شده مي باشد . مقدار خاكستر زغالهاي منطقه پروده دو متوسط و نسبتاً زياد مي باشد كه نسبت اكسيد آلومنيوم و سيليسيم به اكسيدهاي آهني ، كلسيم و منيزيم آنها بالا بوده و به زحمت ذوب مي گردد . لذا براي استفاده آنها در تكنولوژي كك ، تغليظ آنها الزامي است . با توجه به نتايج آزمايشات مربوطه جهت تغليظ پذيري مشخص است كه مي توان ميزان خاكستر را تاحد قابل ملاحظه اي كاهش داد .

ميزان مواد فرار داراي تغييرات منظمي بوده و از شرق به غرب و با افزايش عمق كاهش نسبي دارد . مقدار نوسان آن بين 3/30 3/21 درصد مي باشد .

قابليت پخت ( Y  ) زغالها با متامورفيزم و مواد فرار هماهنگ بوده و متوسط آن از بالاترين لايه ( D  ) به پائين ترين لايه ( 1 B  ) به طور منظم كاهش مي يابد . نوسان مقدار پلاستيسيته بين 13  تا 31 ميليمتر است كه تغييرات متوسط آن در لايه ها بين 19-15 ميليمتر مي باشد .

ناخالصيها مضر زغال دو عنصر گوگرد و فسفر هستند كه همراه با ناخالصيهاي زغال در تمام لايه ها موجود مي باشد . بالا بودن مقدار گوگرد باعث پائين آمدن كيفيت كك و نهايتاً فولادمي گردد . در محدوده منطقه مورد بررسي مقدار گوگرد تقريبا بالاست و تغييرات آن منظم نمي باشد .

گوگرد لايه ها بين 98/5 94/1 درصد در تغيير است كه بخش اعظم آنها را گوگرد پيريتي تشكيل دهده و به مقدار نسبتاً كمي گوگرد به صورت ارگانيك موجود مي‌باشد . در اين لايه ها درصد فسفر جزئي بوده و از حد مجاز تعيين شده جهت توليد كك متالوژي تجاوز نمي نمايد .

 

 

خواص تكنولوژي زغالها :

تغليظ پذيري : زغالهاي منطقه در طبقه بندي جزء زغالهاي با خاكستر متوسط و نسبتاً زياد محسوب مي گردند و بدون تغليظ قابل استفاده در تهيه كك متالوژي نمي‌باشند در بررسي هاي تغليظ پذيري بر روي نمونه هاي بزرگ نتايج زير بدست آمده است :

نظر به اينكه شرايط استخراج و سيستم حمل زغال از معدن به كارخانه ها زغالشوئي بردانه بندي زغال تاثير مستقيم دارد و دانه بندي تعيين شده و بوجود آوردن شرايط مزبور را امكان پذير نبود مقادير بدست آمده تاحدودي با واقعيت اختلاف دارند .

به علت مقاومت پائين زغالها و سست بودن لايه هاي آرژيلي درصد فراكسيونهاي 5/0- 0 ميليمتر و همچنين 13-1 ميليمتر بالاست كه مي بايد با روشهاي فلوتاسيون و جيگ مورد تغليظ قرار مي گرفتند ولي در بررسي هاي مورد نظر به علت نبودن وسايل مورد نياز در واحد تنها از روش تغليظ با مايعات سنگين استفاده شده است .

تجزيه غربالي لايه ها نشان داده است كه :

لايه ، 52/52 درصد زغال دركلاس 13+ ميليمتر با خاكستر 1/15 درصد و گوگرد 06/7 درصد قرار دارد كه كمترين خاكستر و بيشترين كوگرد را دارد . در دانه‌بنديهاي كوچكتر مقدار خاكستر كلي لايه كه در نمونه مورد آزمايش 2/15 درصد بوده است بيشتر شده است .

لايه 2 C : 97/25 درصد زغال دركلاس 13+ ميليمتر با خاكستر 6/25 درصد و گوگرد 75/1 درصد قرار دارد كه از نظر مقدار خاكستر و گوگرد كيفيت بهتري نسبت به دو كلاس ديگر داشته ولي درصد بازيافتي كمتر است خاكستر اصلي لايه در نمونه مورد آزمايش 9/32 درصد بوده است .

لايه 1 C  : بر روي نمونه اي به وزن 480 كيلوگرم با خاكستر 20 درصد و گوگرد 44/2 درصد أزمايش دانه بندي صورت گرفته است : 56/32 درصد نمونه دركلاس 13+ ميليمتر با خاكستر 1/23 درصد و گوگرد 52/3 درصد قرار دارد و 84/37 درصد نمونه خاكستر 7/23 درصد و گوگرد 06/2 درصد دركلاس 13-1 ميليمتر قرار گرفته است . 6/28 درصد نمونه با خاكستر  و گوگرد بيشتر از كلاسهاي ديگر يعني به ترتيب 4/19 و 75/1 درصد دركلاس 1-0 ميليمتر قرار گرفته اند .

232 - دانلود پروژه: بررسی معماری مسجد و مدرسه شهيد مطهري و مسجد (شاه‌ سابق) و مسجد جامع (عتيق) تهران



شناسه محصول: 782237
موجود

232 - دانلود پروژه: بررسی معماری مسجد و مدرسه شهيد مطهري و مسجد (شاه‌ سابق) و مسجد جامع (عتيق) تهران

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

232 - دانلود پروژه: بررسی معماری مسجد و مدرسه شهيد مطهري و مسجد (شاه‌ سابق) و مسجد جامع (عتيق) تهران

232 - دانلود پروژه:  بررسی معماری مسجد و مدرسه شهيد مطهري و مسجد (شاه‌ سابق) و مسجد جامع (عتيق) تهران

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    144

 

 

          عناوين:

-مقدمه

-مسجد و مدرسه شهيد مطهري ( سپهسالار)

-مسجد (شاه‌ سابق) امام خميني تهران

-مسجد جامع (عتيق) تهران

-منابع و مأخذ

 

 

 

    از سده سوم تا چهارم و آغاز سده پنجم هجري بيشتر مسجدهاي ايران بهمين شيوه بنياد ميشده اما هرروز برزيبائي و نغزي آن مي‌افزوده‌اند تا بروزگار آل‌كاكويه كه نغز‌كاري بوالاترين پايه خود ميرسد (شبستانهاي جامع اصفهان بروزگار آل‌بويه و آل‌كاكويه) و سخني گزاف نيست اگر بگوئيم هرگز ديگر هنر ما بدان پايگاه والا دست نيافته است. در همان روزگار دربرخي شهرها و روستاها مسجدهاي كوشكي (با گنبدخانه تك) نيز بنياد ميشده كه نام‌آورترين آنها جامع بروجرد است.

    ميگويند بروزگار بودلف عجلي وزير او حمويه بن علي آتشكده بروجرد را بار زپيرائي و مسجد كرده است اما با نگاهي بنماي ديوارهاي گنبدخانه آن (كه در پائين با آجرهاي تازه نماسازي شده و آجرهاي يك ارشي كهنه در بالا و روي آنها بكار رفته) ميتوان گفت كه بيگمان ساختمان آتشكده ويران يا نيمه‌ ويران بوده و حمويه با بهره‌گيري از مصالح آماده كه پيرامون آن ريخته بوده برروي شالوده استوار سنگچين آن مسجد را از نو بنياد كرده است.

    از سده پنجم هجري كم‌كم گنبدخانه دركنار مسجد شبستاني (و بيشتر در پشت ايوان يا پيشيان) بنياد ميشود كه گاه گسيخته و گاه پيوسته بوده است.

    خواجه نظام‌الملك چند چشمه از ستاوندهاي شبستان جامع اصفهان (و شايد هم صفه صاحب) را برميدارد و بجاي آن گنبدخانه‌اي ميسازد و در همان روزگار تاج‌الملك فيروزان شيرازي (كه با او هم‌چشمي و ستيز داشته) روبروي درگاه مسجد گنبدخانه ديگري بنياد ميكند كه هيچكدام از اين دو هنوز اندام پيوسته مسجد بشمار نمي‌رفته است اما پيشان با ايوان پيش از آن جاي ويژه خود را در مسجد گرفته بوده چنانكه مي‌دانيم در همين مسجد صاحب بن عباد (در سده چهارم) ميانوار شبستان بزرگ را بازسازي يا بازپيراني كرده و چهره‌پيشان بدان داده است كه تا امروز هم( بااينكه ديگر چيزي از آن برجاي نمانده) بصفه صاحب نامور است.(8)

    دوستان گرامي و ارجمند نگارنده (آقايان مهندس شيرازي و مهندس دانشدوست) كه هر دو از پژوهشگران ژرف‌نگر ما بشمار مي آيند، در جامع اردستان و جامع فردوس پيلپاهاي چهارپري يافته اند كه طاق سنگين پيشان بر آنها مي‌نشسته و نشان ميدهد كه پيش از سده پنجم دست‌كم پيشان بزرگ جاي خود را در مسجدهاي ايران باز كرده. اگرچه هنوز نشاني از سه ايوان ديگر (مانند مسجد چهار ايواني) در مسجدهاي كهن نيافته‌ايم گمان كرده‌اند كه مسجد جامع زواره كهن ترين مسجدي است كه از آغاز بگونه چهار ايواني بنياد شده اما با بازديد سردابه‌اي كهن كه زير راسته در آيگاه آن است (و بسيار به سردابه مسجد سركوچه محمديه نائين مي ماند) دشوار ميتوانيم آن را بپذيريم.

    نشان مسجد دو ايواني را بي هيچ گفتگو از سده هفتم در دست داريم. خوشبختانه دو ايوان مسجد زوزن هنوز بر پاي است و پس از آن مسجد فريومد را مي‌بينيم كه دو ايواني ساخته شده و شگفتا كه اين اينگونه مسجد تنها در استان خراسان ديده ميشود و اگر در استانهاي ديگر هم باشد در آغاز چنين نبود و در پي دستكاريها و كست افزوده‌هاي تازه چنين چهره‌اي بخودگرفته است. چنانكه بيشتر مسجدهاي چهار ايواني امروز هم مانند جامع اصفهان و مسجد نو شيراز از آغاز شبستاني بوده كه چند دهانه از شبستانهاي چهار بر آنرا برداشته و بجاي آن ايوان ساختند. بهمين گونه در مسجد جامع ساوه دو ايوان پديد آمده (كه روبروي هم نيست) و روبروي پيشان مسجد علويان نائين ايواني كمر‌پوش (دواشكوبه) ساخته‌اند كه گمان ميرود بنياد آن كهن باشد و در سده هشتم (همزمان با كمر‌پوش‌هاي شبستان) دو اشكوبه شده است. مسجد جامع سمنان يك ايوان در پيش گنبدخانه دارد پيش از سده هفتم روبروي شبستان كهنتر (ابو حرب بختياري- ممدوح منوچهري) ساخته شده اما مسجد جامع يزيد هم (بخشي را كه مير ركن الدين در سده هشتم بنياد كرده) باز يك ايواني است با اينكه بيشتر مسجدهاي همزمان آن(يا نزديك تر بزمان بنياد آن) چون مسجد جامع ورامين چهار ايواني است.

    مسجد يك ايواني تا يكي دو سده پيش ساخته ميشده چنانكه مسجد جامع رجبعلي در خوانگاه و مسجد جامع تهران نيز چنين است. روبروي پيشان هر دو مسجد بجاي ايوان شبستاني تابستاني در زيرزمين و روي آن مهتابي ساخته‌اند كه شايد يادگاري از مسجدهاي كهن ري باشد كه بدبختانه هيچ نشان و آگاهي از آنهادر دست نداريم.

    از سده نهم هم مسجد يك ايواني(مسجدجامع نو يا مسجد امير حقماق يزد) داريم كه در نگاه نخست چهار ايواني مي‌نمايد اما جز پيشان مسجد (كه ميتوان آنرا ايوان ناميد) سه دهانه بزرگ ديگر در آيگاه مسجد است و نميتوان نام ايوان بر آنها نهاد(9) پس از سده هفتم بيشتر مسجدها(بجز چندنمونه كه از سخن رفت) چهار ايواني است از اين پس ديگر مسجد چهار ايواني چنان بچشم آشنا شده بود كه اگر مسجدي چنين نبود گونه‌اي كاستي براي آن بشمار ميآيد.

    گنبدخانه و مقصوره و پيشان ايوان و ايوانچه و وركد(غرفه) و شبستان چهلستون و ستاوند سر پوشيده و كشيده يك اشكوبه و دو اشكوبه و كمر پوش پيرامون سرائي سر گشاده پيشگاه و مهتابي و گاهي سرداب (يا شبستان زيرزميني) و مناره و گلدسته درگاه پا سردي بگونه‌اي شايسته و نغز بهم پيوسته و بافت مسجد را مي‌پرداخت. كم‌كم ايوان و دهانه در آيگاه مسجد را كه بيشتر آزاد بود با اسپري بسته از بيرون جدا كردند. ميان كنه(10) درگاه و ايوان پيش آن هشت يا كرياسي جاي ميگرفت كه او اسپر روبروي درگاه بزرگ آن بسته يا پا چنگ(پنجره يا رزوني كه پاي آن بسته است و بزمين نميرسد) بود و از گذر آزاد و يكراست بدرون مسجد پيش‌گيري ميكرد و بيشتر اين پا چنگ‌ها پرسين(شبكه) بود كه از خشت پخته يا كاشي بگونه فخر و مدين(پروتهي) آراسته ميشد و گذريان براي درآمدن بدرون مسجد ميبايست از يك (يا بيشتردو) دالان يا راهرو كه در دو سوي ديگر هشت بود و بروار ايوان بشمار ميامد بگذرند اين راهروها باندامهاي وابسته مسجد(چون خانه نگهبان و چراغدار و گاهشناس (موقت) و اذان گو و پاديا و با وضوخانه و حوضخانه و آبريز راه داشت( كه پيش از اين همه در بيرون مسجد و جدااز آن جاي داشتند).

    در ايران زمين از ديرين روزگار در پيش نيايشگاه(و بيرون از آن) جائي براي شست و شو فراهم ميكردند كه نيايشگر و نمازگزار پيش از آنكه  به نيايشگاه در آيد پليديها را از خود بزايد و با شستن اندام و سرو تن و پوشيدن جامه پاكيزه و بستن پنام آماده نيايش شود.

    در ميان دينهاي آسماني و آئين‌هاي يكتا پرستي دين راستين خدا (اسلام) بيش از همه وهمه جا بر پاكيزگي پاي فشرده است و بگروندگان اندرز داده كه هميشه خود را پاكيزه نگهدارند. بزرگان دين و همكيشان درست باور ما از آنگاه كه از خواب كوتاه خود بر ميخاستند تا ديرگاه شب كه دمي چند چشم گرم ميكردند يكدم اين فرمان  بزرگ پروردگار را آسان نمي‌گرفتند و درباره برخي از شب زنده داران ميگويند كه ايشان با همان وضوئي كه در شامگاهان مي‌ساختند دو‌گانه بامداد را ميگزاردند و نيازي ببازشوئي خود نمي‌ديدند. پيداست كه در چنين آئيني بودن پاديا و(يا وضوخانه) و گرمابه در كنار و نزديك خانه خدا در بايست بود.

    در نيايشگاههاي كهن پاديا و را در پيش درگاه اما در ژرفا مي‌ساختند تا نماي درگاه بخوبي آشكار باشد و پيش ديد را بگيرد(شايد هم چون در بيشتر شهرها آب روان رويگذر كمياب بود و ناچار از آب كاريزها و پايابها بهره ميگرفتند سراي پاديا را در زمين مي‌كندند تا همتراز كاركاريز شود- آب آن آفتابي شود-).

    تا چندي پيش اين پادياوها يا گودال باغچه‌ها هنوز ديده ميشد. در پيشخان جامع يزد در پاي درگاه پادياوي بود(اكنون پوشيده و انبار شده است) كه كاريز يكي از روستاهاي نزديك شهر (پيش از اينكه بخشكد) از آن ميگذشته و در آنجا آفتابي ميشده. پس از خشكيدن كاريز، آبگيري نزديك سردر مسجد ساخته بودند كه درگاه بلند و بسيار زيبا را در آبگينه خود باز مينمود(گويا اين گودال باغچه كهنترين ساختمان مسجد بوده چون جعفربن محمد جعفري در تاريخ يزيد مينويسد بين المسجدين- ميان مسجد گرشاسب و مسجد ميرركن‌الدين- گنبدي كهن بود كه در پيش آن درگاه را ساختند. . . اين گنبد اكنون هشت يا كرياس مسجد است و معمار هنر مند با نغز كاري بسيار چنان كجي و نا همروني آنرا با ديگر اندام‌هاي مسجد سازگار كرده كه كنجكاوترين باز ديد كنندگان هم ناسازي آنرا در نمي‌يابد).

    اينگونه گودال باغچه‌ها در يزد، نائين، اردستان، زواره، كاشان. . . و بسيار ديگر از شهرها ديده ميشود. در مسجد ملك كرمان و جامع قزوين در ميان سرا و پيش گنبد پاديا و بوده كه اكنون همه را از خاك انباشته و هامون كرده يا پوشانده‌اند جاي گرفتن پادياو وپاياب در ميانسراي سر گشاده و پيشگاه دروني پيداست كه پس از گسترش مسجد و افزودن اندام‌هاي ديگر بر آن انجام گرفته و گرنه نميشد از آنها چون پاديا و كار گرفت.

    نمازگزار يا كسي كه ميخواسته بدرون مسجد پاي گذارد ميبايست پاك باشد و مردم ديندار تا بدانجا بدين آئين پاي بند بوده‌اند كه هيچ ساختماني را بمسجد نمي‌چسباندند، پيرامون مسجد هميشه گذر و بازار و كوچه سر پوشيده(ساباط) بود تا آلوده‌اي نتواند در كنار آن درنگ كند.

    در بازارچه‌ها ئيكه بباروي مسجد مي‌پيوست دكانها را ببارو نمي‌چسباندند و بجاي رده دكانها طاقنمائي ميساختند كه پاسخگوي دهانه دكانهاي آنسوي بازارچه باشد (جامع ورامين- جامع يزد و . . . ) همچنين اگر مدرسه‌اي در كنار مسجد بنياد ميشد پيوسته ببارو و ديوار مسجدبجاي اطاق( كه در آن خوراك مي‌پختندو مي‌خوردند ميخفتند) راهرو ميساختند(هر چند آنسو- پناه- و آفتابگيرو بهترين جا براي زندگي و نشيمن بود) مانند مدرسه پيوسته بجامع اصفهان).

    يكي از اندامهاي وابسته بمسجد روغنگري و روغنكشي بود كه روغن چراغهاي آنرا فراهم ميكرد و چون بخشي از اين كار گاه‌ها خراس بود ناگزير با ميدانچه يا كوچه‌اي از مسجد جدا ميشد(جامع يزد، جامع اصفهان) همچنين گرمابه و خانه نگهبان و . . .

    يكي از كارهاي محتسب اين بود كه نگذارد اگر كسي جامه چرب و آلوده بتن داشت بر سكوي در گاه مسجد بنشيند و از خفتن و پرسه زدن در مسجد پيش گيري كند. در آبريزگاه را بروي مردم كوي و بازار (جزنمازگزاران در پنج گاه نماز ) به بندد پس از آنكه هشت كرياس و دالان و راهرو بمسجد افزوده و گذر آزاد و يكراست بدرون آن بسته شد اندام هاي وابسته را در آنبر راهرو كه بمسجد نمي پيوست و حوضخانه و وضوخانه را (كه بيشتر دوگانه و دور از هم يكي مردانه و ديگري زنانه بود) در پايان راهرو و آبريزها را (باز هم جدا و در واشدگاهي كه بوضوخانه راه داشت) جاي ميدادند(مسجد امام قزوين و اصفهان و سمنان و ...)

    ميانسرا و پيشگاه دروني مسجد با استخربزرگ و پر آب و گهگاه جوي آب روان و باغچه‌هائي با درختان كشن و سايه‌افكن نمازگزاران و مسجديان را بياد بهشت مي‌انداخت (11) در بيرون مسجد و در پيشگاه آن نيز دربندي بنام پيشخان يا جلوخان جاي داشت كه بيشتر ساختمان‌هاي وابسته بآن مي‌پيوست (جامع يزد-مسجد مظفري كرمان-مسجد امام قزوين-بروجرد و ) گاهي در پيش درگاه مسجد نيز آب‌نما ميساختند (جامع ورامين) در برخي از شهرها و روستاها مسجدهائي هست كه ميانسراي سرگشاده و پيشگاه دروني ندارد اما باز اينگونه مسجدها هم برون گرا نيست و پيرامون آنها را باغ و چمن (12)گرفته و با باروئي با كوچه و گذر از ديگر ساختمانها جدا ميشود (مسجد كبود تبريز، مسجد ملا رستم مراغه و ...) و يا در كنار آن ميدان و واشدگاهي است كه آن را از

300 - دانلود پروژه: بررسی نقش و كاربرد ميكروارگانيزم‌ها در تهيه مواد لبني



شناسه محصول: 782178
موجود

300 - دانلود پروژه: بررسی نقش و كاربرد ميكروارگانيزم‌ها در تهيه مواد لبني

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

300 - دانلود پروژه: بررسی نقش و كاربرد ميكروارگانيزم‌ها در تهيه مواد لبني

300 - دانلود پروژه:  بررسی نقش و كاربرد ميكروارگانيزم‌ها در تهيه مواد لبني

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    124

 

 

نقش ميكروارگانيزم‌ها در مراحل رسيدن پنير:

پنير فرآورده‌اي است كه در نتيجه انعقاد شيرگاو، گوسفند، بز، گاوميش و يا مخلوطي از دو يا چند نوع از آنها و يا از whey (آب پنير) بدست مي‌آيد. شير مورد استفاده با يكي از روشهاي متداول پاستوريزه مي‌شود و به كمك مايه پنير و با استفاده از باكتريهاي آغازگر مجاز، منعقد مي‌شود. پس از جدا نمودن آب پنير (whey)، لخته در آب نمك نگهداري مي‌شودو بعد از طي مراحل رسيدن آماده مصرف مي‌گردد. غلاوه بر اين، بر طبق استاندارد فرانسه، پنير داراي اين خصوصيات است:

1- پنير مي‌تواند فرآورده‌اي تخميري يا غيرتخميري باشد.

2- پنير بايد ار انعقاد شير كامل يا شير بي‌چربي و يا مخلوطي از آنها بدست آيد.

3- اين فراورده‌ها بايد بعد از انعقاد آب‌گيري شوند.

4- در100 گرم پنير بايد حداقل 23 گرم ماده خشك وجود داشته باشد.

با توجه به اين نكات پنير فراوده‌اي صرفاً تخميري نيست و فرايند توليد آن از دو مرحله آنزيمي و تخميري تشكيل مي‌شود. در اينجا نقش ميكروارگانيزم‌ها در هر يك از مراحل بررسي مي‌شود.

 

 

Whey چيست؟

Whey يك مايع متمايل به زرد است كه در هنگام توليد محصولات لبني توليد مي‌شود. هنگاميكه كازئين (پروتئين حساس به اسيد) حلاليتش كم مي‌شود و منعقد مي‌گردد، آب (whey) خارج مي‌شود.

Whey بطور عمده از آب تشكيل شده است ولي حاوي مقدار كمي لاكتوز و مواد معدني و پروتئين‌هاي غيرحساس به اسيد (پروتئين‌هاي whey) مي‌باشد.

در مدت توليد پنير مقادير زيادي whey توليد مي‌شود. Whey  محيط خوبي براي باكتريها مي‌باشد چون داراي قند و پروتئين است و ميزان اكسيژن بالايي دارد.

 

مراحل فرايند توليد پنير:

اين مراحل عبارتند از:

1- انعقاد     2- آبگيري     3- نمك‌زني     4- رسيدن پنير

 

رسيدن پنير:

رسيدن پنير به مفهوم تبديل بيوشيميايي تركيبات لخته به وسيله آنزيم است. رسيدن پنير يكي از پيچيده‌ترين پديده‌هاي بيوشيميايي است كه با هضم آنزيمي تركيبات بنيادي لخته همراه است. سوبستراهاي اصلي عبارتند از: كازئين، ماده چرب و بيش از همه جابه‌جايي تركيبات محلول. فلورهاي ميكروبي لخته (كه به مقدار قابل توجهي وجود دارند) به طور مرتب در طول زمان تغيير مي‌كنند و موجب تغيير خصوصيات بيوشيميايي مي‌شوند. اين تغييرها به لخته مشخصات جديدي مي‌بخشند و آنرا از حالت سفت و بدون طعم و مزه به لخته‌اي با عطر، طعم، بافت و رنگ مشخص تبديل مي‌كنند. ميكروارگانيزم‌ها در رسيدن پنير نقش عمده‌اي دارند. بنابراين، شناخت عوامل موثر در فعاليت آنها حائز اهميت است. عوامل زير در رسيدن پنير نقش عمده‌اي را ايفا مي‌كنند:

الف) تهويه: تهويه امكان تامين اكسيژن مورد نياز ميكروبهاي سطحي را فراهم مي‌كند.

ب) تاثير آب يا رطوبت لخته: ميكروارگانيزم‌هادر محيط مرطوب بهتر رشد مي‌كنند. دلمه‌هاي مرطوب سريعتر و دلمه‌هاي خشك ديرتر مراحل رسيدن را طي مي‌كنند. در اينجا، منظور از آب، مقدار آب آزاد مورد استفاده ميكروارگانيزم‌ها است. بنابراين فرايند رسيدن پنير با وجود رطوبت بيشتر تسهيل مي‌گردد.

ج) دما: دماي محيط عاملي است كه رشد ميكروارگانيزم‌ها و نيز سرعت واكنشهاي شيميايي لخته را تنظيم مي‌كند. ميزان پيشرفت واكنشهاي شيميايي در دماي كم كاهش مي‌يابد. پنيري كه در دماي c4 به آهستگي مي‌رسد همان عطر و طعم پنير رسيده در دماي c15 را ندارد. از طرف ديگر، در مقادير دمايي زياد طعم نامطلوب بيشتر ديده مي‌شود. در برخي موارد، به منظور دستيابي به كيفيت مطلوب، شرايط دمايي دوران رسيدن را تغيير مي‌دهند. به عنوان مثال، براي رشد باكتريهاي لاكتيك و بروز بعضي از واكنشهاي حدواسط در لخته در مرحله اول، پنير در دماي كم نگهداري مي‌شود. در مرحله بعد، به منظور رشد باكتريهاي پروپيونيك و ايجاد طعم مطلوب و پيدايش سوراخهاي چشمي در لخته، ميزان دما را افزايش مي‌دهند. نگهداري مداوم پنير در دماي كم باعث ايجاد طعم نامطلوب در آن خواهد شد. همچنين در اين روند اسيد سوكسينيك، اسيد لاكتيك همراه با اسيد پروپيونيك توليد شده و به پيدايش طعم مطلوب در پنير كمك مي‌كنند.

د) pH : pH محيط عامل موثري در تكثير و فعاليت بيوشيميايي ميكروارگانيزم‌ها است. pH در پنيرهاي اسيدي از 9-7/4 و در پنير كپكي از 7- 9/4 تغيير مي‌كند.

 

 

عوامل موثر در رسيدن پنير:

چندين دسته آنزيم با منشا متفاوت در ايجاد لخته موثرند، بقاياي آنزيم‌هاي مايه پنير، پروتئازهاي طبيعي شير، پروتئازهاي ميكروبي حاصل از باكتريهاي لاكتيك، بعضي از قارچ‌ها، مخمرها و پروتئازهاي حاصل از فلورهاي ثانويه در رسيدن پنير دخالت دارند. به طور كلي مهمترين عوامل موثر در رسيدن پنير عبارتند از:

1- پروتئازهاي طبيعي شير

          الف) پروتئازهاي قليايي (پلاسمين)

          ب) پروتئازهاي اسيدي

2- مايه پنير

3- ميكروارگانيزم‌ها و آنزيم‌هاي آنها

4- آنزيم‌هاي تجزيه كننده اسيدهاي آمينه

پروتئوليز:

الف) مكانيزم عمومي تجزيه پروتئين‌ها:

پروتئوليز به دليل تاثيري كه روي بافت و عطر و طعم پنير دارد، مهمترين پديده در فرايند رسيدن پنير است. پروتئوليز تجزيه تدريجي پروتئين‌ها است كه تحت اثر آنزيم‌هايي چون آندوپپتيدازها، كربوكسي پپتيدازها و آمينوپپتيدازها انجام مي‌شود.

ب) مكانيزم عمومي تجزيه اسيدهاي آمينه:

واكنش كربوكسيلاسيون تريپتوفان، فنيل آلانين يا تيروزين در ميكروكوكها شناسايي شده و واكنش كربوكسيلاسيون ليزين، لوسين يا اسيد گلوتاميك در مقادير pH  بين 7-5 در بهره وري باكتريوم مشخص شده است. آنزيم دكربوكسيلاز در استرپتوكوكهاي گروه D نيز وجود دارد. آنزيم‌هاي مسئول ترنس آميناسيون در باكتريهاي گروه N و بعضي استرپتوكوكهاي گروه D و ميكروكوكها شناسايي شده‌اند. استرپتوكوكهاي گروه D، بره وي باكتريوم لنينس، قارچ‌هاي ژئوتريكوم كانديدوم داراي آنزيم در آميناز هستند.

 

كاتابوليسم ميكروبي اسيدهاي آمينه در طي فرايند رسيدن پنير

 

مهمترين واكنش قابل ذكر واكنش تيروزين ـ فنل ـ ليپاز يا تريپتوفان ـ اندول- ليپاز است كه به ترتيب باعث توليد فنل، اندول همراه با پيروات و آمونياك مي‌شود.

بعضي از آنزيم‌هاي موثر در تجربه ميتونين از اين جهت در توليد پنير حائز اهميت هستند كه باعث ايجاد تركيبات معطر گوگردي مي‌شوند، آنزيم‌هاي مذكور باعث آزاد شدن متاتيول مي‌شوند. ميكروارگانيزم‌هاي متنوعي قادر به توليد متاتيوم از متيونين هستند از جمله سود و موناس‌ها، كلستريديوم‌ها و نيز باكتريهاي كورينه فرم و پني سيليوم كمبرتي.

 

ليپوليز و اسيدهاي فرّار:

تمام ميكروارگانيزم‌ها بر حسب جنس و گونه، ليپازهاي مختلفي را ترشح مي‌كنند. در بين اين ليپازهاي ميكروبي، ليپازاي مقاوم به حرارت وجود دارد كه حتي در دماي  76 در شير پاستوريزه شده فعال باقي مي‌ماند. از ميان ميكروارگانيزم‌هايي كه در پنير سازي دخالت دارند، قارچ‌ها بيشترين فعاليت تجزيه‌اي مواد چربي را به عهده دارند. پني‌سيليوم كمبرتي به عنوان مهمترين عامل ليپوليز در پنير كمبرت مقدار زيادي ليپاز خارج سلولي ترشح مي‌كند كه بيشترين فعاليت آن بر روي تريبوترين در9 pH =  و در دماي 35 است. باكتريهاي لاكتيك داراي فعاليت ليپوليتيك ضعيف هستند و قادر به هيدروليز تري گليسيريدها نيستند. اين باكتريها از منويادي گليسيريدها، اسيد چرب آزاد مي‌كنند. استرپتوكوكهاي لاكتيك از اسيدهاي آمينه، اسيدهاي چرب دو تا شش كربنه ايجاد مي‌كنند. اين روند مهمترين منبع توليد اسيد چرب فرار در داخل پنير است. لاكتو باسيل‌ها و استرپتوكوكوس ترموفيلوس داراي فعاليت ليپوليتيكي هستند ولي فعاليت ليپوليتيك لوكونوستوك‌ها و استرپتوكوكهاي مزوفيل بيشتر است. اين

296 - دانلود پروژه: بررسی سيستم عاملهای بلادرنگ و الگوريتم های برنامه ريزی و حمايت سيستم های اجرايي برای سيستم های بلادرنگ



شناسه محصول: 782182
موجود

296 - دانلود پروژه: بررسی سيستم عاملهای بلادرنگ و الگوريتم های برنامه ريزی و حمايت سيستم های اجرايي برای سيستم های بلادرنگ

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

296 - دانلود پروژه: بررسی سيستم عاملهای بلادرنگ و الگوريتم های برنامه ريزی و حمايت سيستم های اجرايي برای سيستم های بلادرنگ

296 - دانلود پروژه:  بررسی سيستم عاملهای بلادرنگ و الگوريتم های برنامه ريزی و حمايت سيستم های اجرايي برای سيستم های بلادرنگ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    127

 

 

فهرست مطالب:

  • فصل اول : زمانبندی بلادرنگ

مقدمه   2

مشخصات سيستم های بلادرنگ  3

زمانبندی بلادرنگ        8

رويکردهای ايستای مبتنی بر جدول       10

رويکردهای ايستای مبتنی بر اولويت و با قبضه کردن       10

رويکردهای پويا بر اساس برنامه ريزی      10

رويکردهای پويا با بهترين کوشش 11

زمانبندی ايستا مبتنی بر جدول  11

زمانبندی ايستای مبتنی بر اولويت و با قبضه کردن         11

زمانبند مهلت زمانی      12

زمانبندی Linux         19

زمانبندی Unix SVR4          21

  • فصل دوم : الگوريتم های برنامه ريزی و حمايت سيستم های اجرايي برای سيستم های بلادرنگ

خلاصه  26

برنامه ريزی بلادرنگ      29

متريک های اجرا در سيستم های بلادرنگ         30

الگوهای برنامه ريزی      32

الگوريتمهای برنامه ريزی برای اين الگوها  32

برنامه ريزی ثابت Table –Driven      36

برنامه ريزی priority driven preemptive   37

برنامه ريزی ديناميک     39

برنامه ريزی Best –Effort  ديناميک    40

موضوعات برنامه ريزی مهم        41

برنامه ريزی با محدوديتهای  توان خطا     41

برنامه ريزی با احيای منابع        43

سيستم اجرايي  بلادرنگ          43

هسته های کوچک ، سريع و اختصاصی   44

توسعه های زمان واقعی برای سيستم های اجرای بازرگانی 46

سيستم های اجرای تحقيق       48

هسته MARS  50

هسته SPRING        50

هستهMARUTI        51

هسته ARTS   51

  • فصل سوم : بررسی ارتباط ميان اجزای يک سيستم جامع بلادرنگ

خلاصه  54

شرح عملگرهای بهبوديافته        60

تشريح مطالعات تجربی   67

فصل چهارم : منابع       70

         

         

 

فهرست جدول ها و شکلها :

 

شکل 1 1 : زمانبندی يک فرايند بلادرنگ----9

شکل 1 2 : زمانبندی وظيفه های بلادرنگ متناوب با مهلتهای زمانی کامل شدن--16

شکل 1 3 : زمانبندی وظيفه های بلادرنگ نامتناوب با مهلتهای زمانی در شروع-18

شکل 1 4 : مثالی از زمانبندی Linux-21

 شکل 1 5: طبقه های اولويت در SVR4 --23

جدول 1 -1 : اطلاعات اجرای دو وظيفه متناوب--16

جدول1 2: اطلاعات اجرای پنج وظيفه نامتناوب19

شکل 3 1: معماری سيستم جامع57

شکل 3 2 : پروتکل ارتباط RS- 232C -58

شکل 3 3: خطای checksum -60

شکل 3 4 : زمان تزريق خطا62

شکل 3 5 : عملگرهای  جهش يافته-65

شکل 3 6 : مثالی از CRM 66

شکل 3 7 : مثالی از CRH 66

جدول 3 1: رابط ميان RTOS  و برنامه59

جدول 3 2 : محل تزريق خطا-63

جدول 3 3 : RTOS  و برنامه های کاربردی --68

جدول 3 4 : تعداد رابطهای بين RTOS  و برنامه--69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مقدمه:

 

مهمترين کاربرد سيستمهای بلادرنگ در رابطه با عمليات کنترل پردازش است . خاصيت مهم سيستم عاملهای بلادرنگ اين است که هر فعل و انفعال با کامپيوتر بايستی يک پاسخ در مدت زمانی که از قبل تعيين شده است دريافت دارد . سيستم بايستی بتواند اين زمان پاسخ را گارانتی بکند (عواقب زمان پاسخ بد در رابطه با سيستمی که يک هواپيما و يا يک کارخانه شيميايی را کنترل ميکند را ميتوان براحتی تصور کرد ) . مسئله زمان پاسخ  در عمل به اين معناست که معمولاً نرم افزار بصورت خاص-منظور است و به کاربرد بخصوصی اختصاص يافته است . دستگاههای جنبی چنين سيستمهايی نيز به احتمال قوی دستگاههای بخصوصی هستند . مثلاً ممکن است که از وسايل حس کننده که با سيگنالهای آنالوگ عمل می کنند به جای ترمينالهای عادی استفاده شوند

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مشخصات سيستمهای عامل بلادرنگ:

سيستمهای عامل بلادرنگ را ميتوان با داشتن ملزومات يگانه در پنج حوزه عمومی زير مشخص نمود:

  • قطعی بودن
  • پاسخ دهی
  • کنترل کاربر
  • قابليت اطمينان
  • نرمش با خطا

سيستم عاملی قطعی است که عمليات خود را در زمانهای ثابت يا فواصل زمانی از پيش تعيين شده ، انجام دهد. وقتی چند فرايند در رقابت برای منابع و زمان پردازنده هستند ، هيچ سيستمی نمی تواند قطعی باشد. در يک سيستم عامل بلادرنگ ، درخواستهای فرايند برای خدمت توسط رخدادها و زمانبندی های خارجی اعمال می شود. ميزان پاسخگويي سيستم عامل به درخواستها ، اولاً به سرعتی که می تواند به وقفه ها پاسخ دهد و ثانياً به اينکه آيا سيستم ظرفيت کافی برای اداره تمام درخواستها ، در زمان معلوم دارد يا خير، وابسته است .

يک معيار مفيد برای قابليت عملکرد قطعی سيستم عامل، حداکثر تأخير از زمان ورود يک وقفه دستگاه با اولويت بالا ، تا زمان شروع خدمت است . در سيستم های عامل غير بلا درنگ ، اين تأخير ممکن است در محدوده دهها تا صدها ميلی ثانيه باشد ، در حاليکه در يک سيستم عامل بلادرنگ ممکن است اين تأخير حد بالايي از محدوده چند ميکرو ثانيه تا يک ميلی ثانيه داشته باشد .

يک مشخصه مربوط ولی مجزا ، پاسخ دهی است. قطعی بودن درباره اين است که سيستم عامل پس از تصديق ، چه مدت صرف خدمت دادن به وقفه می نمايد . موارد پاسخ دهی عبارتند از :

  1. مقدار زمان لازم برای اداره اوليه وقفه و شروع به اجرای روال خدماتی وقفه . اگر برای اجرای روال خدماتی وقفه نياز به تغيير متن باشد ، تأخير بيش از حالتی است که می توانست روال خدماتی وقفه در متن فرايند جاری اجرا گردد .
  2. مقدار زمان لازم برای اجرای روال خدماتی وقفه. معمولاً اين زمان بستگی به سخت افزار دارد.
  3. تأثير تو در تو بودن وقفه ها . اگر يک روال خدماتی وقفه با ورود وقفه ديگری دچار وقفه شود، خدمت مربوط به آن دچار تأخير ميگردد.

قطعی بودن و پاسخ دهی به همراه هم ، زمان پاسخ به رخدادهای خارجی را تعيين می کنند. ويژگی زمان پاسخ در سيستم های بلادرنگ بسيار حساس است ، زيرا چنين سيستم هايي بايد نيازهای زمانی اعمال شده توسط افراد ، دستگاهها و جريان داده ها در خارج از سيستم را رعايت کنند.

 

عموماً کنترل کاربر در يک سيستم بلادرنگ بسيار وسيع تر از کنترل کاربر در سيستم عامل عادی است .

در سيستم عامل عادی، کاربر يا هيچ گونه کنترلی بر عمل زمانبندی ندارد يا فقط می تواند رهنمونهای کلی ارائه کند. مثلاً کاربران را از نظر اولويت طبقه بندی نمايد . ولی در يک سيستم بلادرنگ لازم است به کاربر اجازه کنترل دقيق اولويت وظيفه داده شود. کاربر بايد بتواند ميان وظيفه های سخت و نرم تفاوت قائل شود و اولويتهای نسبی در هر طبقه را تعيين نمايد . همچنين يک سيستم بلادرنگ به کاربر اجازه می دهد تا مشخصاتی مثل استفاده از صفحه بندی يا مبادله فرا يند ، کدام فرايندها بايد در حافظه اصلی مقيم باشند ، کدام الگوريتم های انتقال از ديسک به کار گرفته شوند و اينکه فرايندهای در اولويتهای

290 - طراحی وب سایت با استفاده از نرم افزار asp.net و بانک اطلاعاتی access و طراحی بانک سئوالات با ASP.NET



شناسه محصول: 782184
موجود

290 - طراحی وب سایت با استفاده از نرم افزار asp.net و بانک اطلاعاتی access و طراحی بانک سئوالات با ASP.NET

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

290 - طراحی وب سایت با استفاده از نرم افزار asp.net و بانک اطلاعاتی access و طراحی بانک سئوالات با ASP.NET

290 -  طراحی وب سایت با استفاده از نرم افزار asp.net  و بانک اطلاعاتی access و طراحی بانک سئوالات با ASP.NET

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    61

 

 

این پروژه ٬پروژه طراحی وب سایت با استفاده از نرم افزار asp.net  و بانک اطلاعاتی access  است.وب سایت طراحی شده دارای انواع سوالات و مقالات ریاضی جهت استفاده سریع و آسان مقاطع مختلف تحصیلی و همچنین داری لیست نمایش کتابها و امکاناتی جهت سفارش کتاب است که هدف آن از بین بردن محدودیت ٬سهل الوصول بودن و پرداخت نکردن هیچ گونه هزینه جهت استفاده مراجعه کنندگان محترم است.

 

فهرست مطالب

 

    

فصل اول: تجزیه و تحلیل  بانک سئوالات

1-1-1راه های جمع آوری اطلاعات....

1-1-2 درخواست مشتری........

1-1-3 قسمت هایی که آنالیز گر اضافه کرده است...........

1-1-4 نیاز سنجی......

1-1- 5امکان سنجی................

1-1- 6برنامه نویسی شی گرا

 

 

فصل دوم : نصب IIS و خصوصیات آن

1-2 از کدام ویندوز استفاده کنیم ......

2-2 سرویس دهنده وب........

3-2 نصب IIS..........

4-2 خواص پوشه ها ............

5-2 برنامه های کاربردی ASP.NET.......

6-2 انواع فایل ها در ASP.NET

 

فصل سوم:شرح پروژه

1-3 صفحه home..............

2-3 صفحه about u........

3-3 صفحه contact u..

4-3 صفحه register now........

5-3 صفحه login............

6-3 صفحه admin......

7-3صفحه maghale.............

8-3 پایگاه داده..........

منابع و ماخذ....

 

 

 

 

فهرست تصاویر

 

 

نمودار های مربوط به مدل سازی سیستم UML

1-2-2نمودار use case  مربوط به طراحی  سایت.........

1-2-3نمودار sequence  مربوط به اخبار ..........

1-2-4نمودار sequence  مربوط به عضویت..

1-2-5نمودار sequence مربوط به سفارش کالا..............

1-2-6نمودار sequence مربوط به سوالات

1-2-7نمودار کلاس مربوط به بانک سوالات........

1-2-8نمودار کالبریشن مربوط به اخبار .........

1-2-9نمودار کالبریشن مربوط به سفارش کالا به عضویت...

1-2-10نمودار کالبریشن مربوط به سفارش کالا...........

1-2-11نمودار کالبریشن مربوط به سوالات..............

 

 

 

 

 

 

پیشگفتار

 

عصر حاضر، عصر اطلاعات، شبکه های کامپیوتری و ارتباطات است. وب به عنوان یک مدل ارتباطی قدرتمند در اینترنت محسوب می شود. به طوری که اغلب سازمانها، ادارات، شرکت ها، موسسات و حتی افراد تمایل به داشتن وب سایت در اینترنت دارند تا از طریق آن خودشان را به دنیا معرفی کنند. این موضوع یک اجبار است و همه افـراد در آینده  نزدیکی به این نتیجه می رسند که بدون حضور در اینترنت، از دنیای ارتباطات غافل خواهند بود.

 

  1. NET یک فناوری بسیار مهم است که به ساخت صفحات وب کمک شایانی کرده است، به طوری که در اندک زمان می توان وب سایت های مناسبی را طراحی و در اینترنت انتشار داد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل اول

 

مدلسازی بانک سئوالات با Rational rose

 

 

 

 

 

 

 

1-1-1 راه های جمع آوری اطلاعات:

1-      اینترنت: بازدید از سایت های مشابه در این زمینه و الگو برداری از سایت ها

2-      کاربران نهائی: پرسش از کاربران نهائی در مورد نیاز ها و در خواست ها ی آنها از سایت

 

1-1-2 درخواست مشتری:

1-      افراد با رمز منحصر به فردی وارد شوند :

 به این گونه که هر فرد با یک رمز خاص وارد سایت شود که این کار نیازمند انجام دادن کارهای زیر است:

افتتاح حساب ویژه اینترنتی به این صورت که ما با ریختن پول به این حساب یک شماره فیش به ما داده می شود و ما این شماره فیش را در فرم ثبت نام سایت ذخیره و وارد می کنیم و خود بانک نیز لیستی از کسانی که به این شماره حساب پول واریز کرده اند در data base  سایت قرار داده و به محض وارد کردن شماره فیش باعث می شود که آن شماره فیش با شماره فیشی که بانک به ما داده  است چک شود و در صورت درست بودن فرد ثبت نام می شود.

2-      اطلاعات مربوط به هر بخش جدا جدا نوشته شود:

مثلا بخش های مختلف ریاضی به صورت جدا باشد نظیر بخش احتمال و بخش انتگرال و غیره

3-      هر بخش دارای دو قسمت باشد:

  • تستی : سوالات تستی مربوط به هر بخش به صورت مجزا باشد
  • تشریحی : سوالات تشریحی مربوط به هر بخش به صورت مجزا باشد

توجه: با کلیک کردن بر روی هر سوال جواب مربوطه در یک صفحه مجزا ظاهر شود.

4- سوالات متفرقه:

  • تست کنکور های سال قبل
  • سوالات تشریحی سال های قبل
  • تست کنکور های آزمایشی

 وغیره.............

 

5-      ارتباط با ما :

اگر یک سری از افراد سوالاتی غیر ازسوالات موجود در سایت داشته باشند با استفاده از خاصیتی که طراحی شده سوال خود را مستقیما با مدیر سایت در میان بگذارد.

انتقادات و پیشنهادات بازدید کننده در این قسمت مستقیما با مدیریت سایت یا سازنده سایت در میان گذاشته می شود.

292 - دانلود پروژه: بررسی مكانيسمهاي مقابله با تنش شوري در گياهان حساسيت و مقاومت گياهان به املاح



شناسه محصول: 782186
موجود

292 - دانلود پروژه: بررسی مكانيسمهاي مقابله با تنش شوري در گياهان حساسيت و مقاومت گياهان به املاح

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

292 - دانلود پروژه: بررسی مكانيسمهاي مقابله با تنش شوري در گياهان حساسيت و مقاومت گياهان به املاح

292 - دانلود پروژه:  بررسی مكانيسمهاي مقابله با تنش شوري در گياهان حساسيت و مقاومت گياهان به املاح

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    93

 

 

يكي از ويژگيهاي كويرهاي جهان ، شور بودن خاك بسياري از آنها مي باشد كه اغلب به علت بالا بودن غلظت نمك ، قشري ازاملاح ، سطح و يا لايه هاي زيرين را فرا گرفته است . اصولا عوامل خاص چون زياد بودن تبخير ، كم بودن نزولات جوي ، بالا بودن سطح سفره هاي آب زير زميني ، مجاورت با گنبدهاي نمكي و ويژگيهاي خاك منطقه وغيره باعث بوجود آمدن چنين مناطقي در سطح زمين مي گردند اين نواحي به علت بالا بودن ميزان شوري خاك فاقد پوشش گياهي بوده وبه لحاظ نامساعد بودن خاك بهره برداري كشاورزي از آنها نيز ممكن ودر صورت امكان اصلاح خاك ، كشاورزي در آنها چندان سودمند نخواهد بود .

امروزه سعي بر اين است كه به كمك دانش بوم شناسي از هر منطقه به نحوشايسته اي استفاده شود حريم زراعت جنگل ، مراتع ، آبخيزها ،مردابها و غيره ، حفظ گردد . در حقيقت استفاده معقول از منابع طبيعي به طوري كه در بر گيرنده منافع نسل كنوني و نسلهاي آينده باشد بايستي درسر لوحه برنامه هاي توسعه اقتصادي قرار گيرد .

متاسفانه در نتيجه عدم آگاهي به اصول زراعت ويا براي دستيابي به منافع كوتاه

مدت خاكها و آبها مورد بهره برداري غلط قرار گرفته ودر نتيجه پس از مدتي مرغوبيت خود را از دست مي دهند بطوريكه هم اكنون در جهان ميليونها هكتار از زمينهاي زيركشت آنقدر شور شده اند كه توليد محصول در آنها از نظر اقتصادي مقرون به صرفه نيست .

مناطق كويري ايران را عموما بيابانهاي وسيعي احاطه نموده كه دربسياري از آنها زندگي شكل نگرفه ويا در مواردي به علل مختلف ساكنين روستا ها مهاجرت نموده و سكونتگاهها متروك شده و كشتزارها بيش از پيش شور گرديده و زمينه لازم براي گسترش كوير فراهم آمده است . يكي از بهترين عواملي كه باعث شكل نگرفتن زندگي ويا مهاجرت روستائيان وبه عبارت ديگر حاميان سخت كوش مناطق كويري مي گردد مشكل شوري خاك است .

اين پديده زماني بيشتر محسوس مي شود كه غلظت املاح در خاك از حد متعارف تجاوز نمايد در اين صورت محيط اكولوژيكي نامناسبي براي رويش گياهان بوجود مي آيد كشاورزي محدود مي گردد وپيامدهاي آن اثرات نامطلوبي درمحيط زيست انساني باقي مي گذارد دراين رابطه در دنياي امروز بخصوص در كشورهائي كه به تحقيق بهاي بيشتري داده مي شود مساله شوري و شيوه هاي بهره برداري از زمينهاي شور دررابطه با كشت گياهان مورد توجه متخصصان قرار گرفته است .

شايسته است در كشور پهناور ما ايران كه مناطق وسيعي از آنرا اراضي بياباني نسبتا شور فرا گرفته مساله شوري دررابطه با رويشهاي گياهي بيشتر مورد توجه قرار گيرد وباانجام پژوهشهاي لازم وبه كار گيري يافته هاي تحقيقي با اين پديده برخورد جدي وعملي صورت گيرد .

 

 

 

 

فصل اول :

كليات

1-1 توزيع مناطق كشور :

مسئله شوري موقعي مطرح مي شود كه غلظت كلرورسديم ، كربنات سديم ، سولفات سديم بانمكهاي منيزيم بيش از حد معمول باشد و موقعي اثر آن بيش از پيش مشهود مي گردد كه اين مقدار اضافي افزايش يابد . درهر حال درباره ميزان دقيق غلظت نمك درجايي كه براي اولين بار مسئله شوري مطرح مي شود ، يعني نقطه ايكه از آنجا شرايط شيريني به شوري وبالعكس تغيير مي كند بحث قابل ملاحظه اي صورت گرفته است يا به عبارت ديگر اصطلاح شورزاري يا نمكي شدن زمينها عبارت از جمع شدن مقدار معيني از نمك محلول در قشر سطحي زمين يعني خاك كه محل فعاليت بيولوژي را تشكيل مي دهد ميباشد كه د راثر آن قشر خاكي صلاحيت خود رابعنوان محل ريشه و نمو گياه ازدست مي دهند .

درحال حاضر از نمكهاي قليائي فوق مطالعات كافي و واقعي تنها روي كلرورسديم انجام گرفته است مطالعه چپ من در سالهاي 1966 ، 1974 نشان ميد هد كه مقدار كلرورسديم محلول درخاك نيم درصد است و تاكنون شواهدي كه دال بر تغيير اين ميزان باشد بدست نيامده است .

ازدياد شوري روي گياهان نه تنها بوسيله كميت مطلق يونهاي اضافي بلكه بوسيله مقادير نسبي عده ديگري ازيونها بويژه SO2+4  مشخص مي شود زيستگاه شور خودبخود با نمونه هاي مخصوص از گياهان ( شور روي ها ) در ارتباط است كه توانايي رويش درچنين شرايطي را داشته باشند .

 

1-1-1 مناطق شور جهان :

براساس بر آورده هاي انجام شده 7% از اراضي جهان ( هكتار 109 × 92/0 ) شور و 3% ( هكتار 109 × 40% ) بسيار شور يا سديك است .

مناطق شور دنيا ازمردابهاي شور عرض هاي معتدل ، گور آبهاي چندل نواحي استوايي وزير استوايي ، مردابهاي شور داخل كه در مجاور درياچه هاي شور هستند ماند درياچه شور بزرگ ( great salt take) امريكا و درياي نوزديلر در استراليا ، بيابانهاي شور و مناطق كوچكتر دراطراف چشمه هاي شور تشكيل شده اند .

مناطقي كه همه جانبه بوسيله كوهها وبه خاطر دوري بسيار از سواحل درياهاي آزاد نه تنها راه ورودي به درياها راندارند بلكه به شدت نيز خشك مي باشند آبهاي سطحي الارضي يا تحت الارضي كه از اطراف به اين لگنهاي بزرگ مي ريزند چون امكان ادامه جريان آنها به خارج موجود نيست ، بتدريج تبخير شده ونتيجتاً نمك هاي

محلولي را كه اين آبها با خود حمل نموده اند در اين مناطق انباشته مي گردند .

بعنوان مثال براي اين قبيل لگنهاي عظيم بسته ويا مناطق شديدا خشك دور از سواحل درياها مي توان جلگه هاي پست خزر ، آرال ، كوير بزرگ ايران ، كوير كوهستاني شمالي غربي چين ( تاريم ) صحراي بزرگ استراليا ، كويرهاي مغولستان ، كوير كالاهار يالگن اوكووانگو در افريقاي جنوبي و غيره را نام برد ( قباديان ، 1363 )

در جدول زير سطوح عرصه هاي شور را در مناطق مختلف جهان نشان مي دهد .

 

با توجه به گستردگي اراضي شور و منابع گوناگون كه نسبت به بررسي اين موضوع در جهان پرداخته اند در زير خلاصه اي از آ”ن دركشورهاي مختلف با استفاده از منابع مختلف آورده مي شود .

-        كشورهاي افريقائي و جنوب آسيا 183 ميليون هكتار اراضي شور دارند.

-        بر آورد اخير ( وزارت كشاورزي سيوسياليستي اتيوپي در سال 1983) نشان مي دهد كه در سالهاي اخير مناطق شور يان كشور از 6 درصد به 16 درصد افزايش يافته است ودر همين مدت وسعت جنگلها از 34 درصد به 5 درصد وبوته زارها از 20 درصد به 8 درصد كاهش يافته است .

-        از مجموع 106 × 44/0 كيلومتر مربع مساحت عراق ، 20 درصد آن شور ويامندابي مي باشد عليرغم اصلاحات قابل توجهي كه در اين اراضي صورت گرفته هنوز اراضي زيادي بنابه دليل مسائل اجتماعي و اقتصادي شور باقي مانده است .

-        اراضي شور پاكستان به طورعمده در دره ايندوس واقع شده و 106 × 7/5 هكتار مساحت دارد .

-        در هندوستان و پاكستان درحدود 20 ميليون ايكر خاكهاي شور و يا شور شده وجود دارد كه كاملا مستقل از هم خاكهاي دريايي كه با چندل هاي ساحلي مربوط اند مي باشند .

-        در روسيه خاكهاي شور و قليائي حدود 4/3 درصد زمينها را تشكيل مي دهند ( معادل 75 ميليون هكتار ) و تاكنون فقط درصد كمي از آن مورد استفاده قرار گرفته است .

-        در دنياي جديد در كانادا در تمام سواحل دريا خاكهاي شور وجود دارد كه شامل مناطق قطبي نيز مي شود . علاوه براين خاكهاي شور داخلي نيز يافت مي شوند وبين 8 تا 12 ميليون هكتار بر آورد شده است .

ميليونها هكتار از اراضي در سراسر جهان شورتر از آن هستند كه از نظر اقتصادي بتوان از آنها محصولي بدست آورد وهر سال در نتيجه انباشته شدن نمك زمينهاي بيشتري حاصل خيزي خود را از دست دهند .

مسائل شوري در كشاورزي محدود به نقاط خشك و نيمه خشك مي شود دراين نقاط ريزش باران براي انتقال نمك ها از منطقه ريشه گياه كافي نمي باشد . اين گونه مناطق 25 درصد سطح كل كره زمين را تشكيل مي دهند .

خطر شوري تقريبا براي نيمي از منطقه آبياري شده غرب امريكا وجود دارد وتوليد محصول بواسطه شوري زمين به  حدود 25 درصد اين زمينها محدود شده است .

رويداد شوري در مناطق خشك غرب كانادا و جلگه هاي مرتفع مكزيك و شيبهاي ساحلي اقيانوس آرام از امريكاي جنوبي ، مشابه يكديگر هستند .

خاكهايي كه تحت تاثير نمك قرار دارند نيز در جنوب افريقا ، رودزيا ، مصر ، مراكش ، وتونس فراوان ديده مي شوند .

در اروپا خاكهايي كه تحت تاثير نمك قرار دارند فقط در نواحي كوچكي مشاهده مي شوند اما در آسيا مناطق پروسعتي ازاين خاكها وجود دارد .

به طور كلي مي توان نتيجه گرفت كه مسائل شوري درتمام كشورهايي كه در آنها آب وهواي خشك ويانيمه خشك وجود دارد مشاهده مي شود .

 

1-1-2 پراكندگي مناطق شور در ايران :

از گزارش فائو و مقاله ( Kovda ,1980) اينطور استنتاج مي شود كه بيش از 40 % از اراضي تحت آبياري ايران وعراق تحت تاثير شوري ثانويه مي باشند .

-        ايران به عنوان كشوري با مناطق وسيع شور و كويرها دسته بندي شده است .

-        خاكهاي شور و قليائي در مناطق خشك و نيمه خشك در ايران توسعه يافته و سطحي معادل 5/12% ( 204800 كليومتر مربع ) از كل سطح كشور را پوشش مي دهد اينها شامل مواردزير مي باشد :

289 - دانلود پروژه: بررسی و مقايسه سلامت روانی در بين دانش آموزان پرورشگاهي و داراي خانواده همراه با نمونه موردی



شناسه محصول: 782187
موجود

289 - دانلود پروژه: بررسی و مقايسه سلامت روانی در بين دانش آموزان پرورشگاهي و داراي خانواده همراه با نمونه موردی

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

289 - دانلود پروژه: بررسی و مقايسه سلامت روانی در بين دانش آموزان پرورشگاهي و داراي خانواده همراه با نمونه موردی

289 - دانلود پروژه:  بررسی و مقايسه سلامت روانی در بين دانش آموزان پرورشگاهي و داراي خانواده همراه با نمونه موردی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    121

 

 

شناختن توانايي ها و محدوديت هاي فردي و اجتماعي و واقع بين در رسيدن به هدف يكي از اصول سلامت روان كه شخص با واقعيت زندگي روبرو شود، خود را همانطور كه هست بشناسد و قبول كند و كشمكش با واقعيت اغلب سبب بروز اختلال رواني مي گرد به اين صورت كه نوجوانان داراي خانواده و نوجوانان پرورشگاهي مي توانند در معرض اين موضوع قرار بگيرند به اين صورت كه نوجوانان پرورشگاهي در صورت عدم موفقيت در كشمكش با واقعيت پيش آمده حتماً دچار عدم سلامت روان خواهد شد . شخص سالم بايد علاوه بر استفاده از خصوصيات مثبت و برجسته به محدوديت و نواقص خود آشنايي كامل داشته باشد كه اين محدوديت ها زياد مانند نواقص و عوارض جسماني هستند و در برابر اينها همه افراد يك نوع واكنش نشان نمي دهد گروهي واقعيت را قبول مي كنند و به زندگي عادي خود ادامه مي دهند و از فعاليت خودداري نمي كنند و سعي مي كنند كه تعادل طبيعي بين خود و حرفه شان را به خوبي برقرار كند كه تمام اين مطالب نشان مي دهد كه آيا افراد مي توانند داراي سلامت رواني در زندگي باشند يا نه و به خصوص جوانان و نوجوانان كه در معرض نافرجاميها ممكن است قرار بگيرند مي توانند سلامت خود را حفظ كند كه در اين ميان مخصوصاً نوجواناني كه به دور از مراقبت و توجه والدين خود در محيط هاي پرورشگاهي مورد تربيت قرار مي گيرند و همين طور نوجواناني كه زير سايه والدين خود به زندگي مي پردازند مي توانند از لحاظ سلامت روان و بهداشت رواني در يك رده باشند ( ميلاني فر 1380 ) .

 

 اهميت و ضرورت تحقيق

پي بردن به شخصيت ، قابليتها و توانايي ها يا خود پنداري از مهمترين مسايل سلامت روان است و تصور مثبت و متعادل از خود داشتن نشانه سلامت روان و تصور منفي و نامتعادل از خود به معناي روان ناسالم قلمداد مي شود، شخص در وهله اول بايد بداند كيست و داراي چه عواطف ، ادراكات و احساساتي است و ون خود پنداري در اثر يادگيري به وجود مي آيد و به اصطلاح آموختني است لذا تجارب گذشته و نقش اولياء همانطور كه ذكر شد باعث مي شود كه نوجوان به قضاوت درباره خود پي ببرد و از خود ارزيابي به عمل آورد و اعتماد به نفس پيدا مي كند ولي اگر ارزيابي ناپسند و تحقير كننده شود و در نوجوان باعث پيدايش عقده هاي خود كم بيني شود كه نمونه هايي از اين مشكلات مانند عدم برخورداري از جهت والدين در زمان حساس زندگي خود كه اين عامل و دوري از محيط گرم خانواده و سپري كردن عمر در يك محيط نه چندان گرم و با محبت مي تواند بوجود آورند مشكلات رواني در نوجوان گردد كه اميد است با پژوهش هاي انجام شده بتوانيم نيازهاي نوجوانان پرورشگاهي را شناسانده و اينكه در مواردي آنچنان با آنها رفتار كنيم كه بتوانيم از يك نوجوان پرورشگاهي به عنوان يك فرد نمونه به حساب بياوريم زيرا كه اين محيط ها و دوري از محبت والدين باعث تشكيل رفتارهاي ضد اجتماعي در افراد پرورشگاهي مي شود و ممكن است خطرات جدي اجتماعي گريبانگير آنها شود يا افرادي جنايتكار مجرم به حساب بيايند كه با تحقيقات تازه و انجام شده بايد نيازها و عقده هاي آنها شناخته و در جهت مثبت قدم برداريم .

 

اهداف تحقيق

هدف از تحقيق مقايسه سلامت روان نوجوانان 15 ساله دختر داراي خانواده و پرورشگاهي است و اينكه آيا سلامت روان در بين نوجواناني كه حضور پدر و مادر خود را به وضوح مشاهده مي كند بيشتر از نوجواناني است كه به دلايل مختلف بدور از خانواده رشد يافته اند ؟

 

سوال مسئله

1-      آيا بين سلامت روان نوجوانان دختر 13-15 ساله داراي خانواده و نوجوانان دختر پرورشگاهي تفاوت معني داري وجود دارد ؟

 

فرضيه تحقيق

فرضيه اصلي

بين سلامت روان نوجوانان 13-15 ساله دختر داراي خانواده و نوجوانان دختر پرورشگاهي تفاوت معني داري وجود دارد .

سه بعد سلامت روان را نيز به عنوان فرضيه فرعي در نظر مي گيريم .

فرضيه فرعي

1-      (A ) : نشانه هاي بدني

2-      ( B ) : اضطراب

3-      (D ) : افسردگي

 

متغيرها

سلامت روان                                                        متغير وابسته

سن نوجوانان دختر 13-15 ساله                              متغير كنترل

نوجوانان داراي خانواده و بدون خانواده                    متغير مستقل   

 

تعاريف نظري و عملياتي واژه ها و مفاهيم

سلامت روان عبارتنداز سازش فرد با جهان اطرافش به حداكثر امكان به طوري كه باعث شادي و برداشت مفيد و موثر به طور كامل شود و سلامتي روان عبارت است از اينكه فرد چه احساساتي نسبت به خود ، دنياي اطراف محل زنگي ، اطرافيان مخصوصاً با توجه به مسئوليتي كه در مقابل ديگران دارد چگونگي سازش وي با درآمد خود و شناخت موقعيت مكاني و زماني خويشتن است ( شاملو 1380 ) .

در اين پژوهش سلامت رواني عبارت است از نمره ايست كه آزمودني از آزمون GHQ به دست مي آورد .

نوجوانان داراي خانواده خانواده عبارتند از : نوجواناني كه در چهار چوب خانواده زندگي كرده و داراي پدر و مادر و خواهر و برادر هستند و نوجوانان پرورشگاهي عبارتند از نوجواناني كه بدور از محبت مادري و پدري و بدون احساس از محبت در محيط پرورشگاه با افراد بزرگسال و نوجوانان ديگر همانند خود زندگي مي كنند ( گنجي 1380 ) .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل دوم

پيشينه و ادبيات تحقيق

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تعريف بهداشت رواني

بهداشت رواني ، روانپزشكي  پيشگير  ، بهداشت رواني اجتماعي  ، و يا روانپزشكي اجتماعي  ، به كليه روشها و تدابيري اطلاق مي شود كه براي جلوگيري از ابتلاء و درمان بيماريهاي رواني و توان بخشي بيماران رواني موجود به كار مي رود .

دو واژه اخير بعد از سومين انقلاب در روانپزشكي   از سال 1963 كه باعث ايجاد مراكز جامع روانپزشكي در مناطق جغرافيايي و با جمعيتي معين گرديده بكار مي رود .

 

مشكل تعريف

مشكل تعريف بهداشت رواني از آنجا سر چشمه مي گيرد كه هنوز تعريف صحيح و قابل قبولي براي بهنجاري   نداريم . البته تعاريف و نقطه نظرهاي زيادي با توجه به شرايط و موقعيتهاي اجتماعي ، سنن و فرهنگ براي بهنجاري شده است  ( ميلاني فر 1379 ) .

 

مختصري درباره تاريخچه و پيشينه بهداشت رواني در ايران

اگر چه از تاريخچه ي بهداشت رواني در ايران اطلاعات كافي دردسترس نيست ولي از مدارك ناكافي به دست آمده با توجه به اعتقادات مذهبي ، سنتي و علمي آن زمان در كشورهاي ايران و عربي مي توان قبول كرد كه رفتار با بيماران رواني به نحو مطلوب انجام مي شده و از زمانهاي قديم محلهايي براي نگهداري بيماران رواني وجود داشته است . اكثر تصورها اين است كه علوم پزشكي يونان در نگرش كشورهاي عربي زبان و ايران تاثير گذارده ولي شواهدي وجوددارد كه حتي در قرن 6 و 7 مدارس پزشكي در ايران وجود دارد و از كتابهاي يوناني حتي به صورت ترجمه در اين مدارس استفاده مي شده . تجاوز و تاخت و تاز اعراب در قرن 7 به كشورهاي آسيايي از جمله ايران و حتي اسپانيا باعث شده كه آثار موجود از بين برود . از زمان ساسانيان در جندي شاپور اهواز براي بيماران رواني مكان مخصوصي ترتيب يافته و در قرن هشتم چندين بيمارستان در بغداد وجود داشته است و از مسافريني كه از اين كشورها به اروپا مي رفتند و ياجهت سياحت به اين كشورها آمده و بر مي گشتند شواهدي در دسترس است كه درمان بيماران در بيمارستان ها به نحو ممكن البته با روش آن زمان انجام مي گرفت . در اينبيمارستانها ، باغها ، حوضخانه ها ، حمام ، موزيك ، كشاورزي وجود داشته واز عطريات داروهاي مقوي و اشتها آور گياهي جهت درمان استفاده مي شد مطابق رسم يونان اين بيمارستانها با مدارس پزشكي وابستگي نزديك داشته و اين وسايل براي فقرا و متمولين يكسان بوده و بيشتر بيماران را بيماران مانياك و پرسيو تشكيل مي داده است .

در دوران اسلام پزشكان و نويسندگان مهم آن زمان مانند ذكرياي رازي  و ابوعلي سينا   را مي توان نام برد كه نوشته هاي آنان غير از عربي به زبان يوناني لاتين و زبانهاي ديگر ترجمه شده و در دسترس مردم مغرب زمين قرار گرفته و با استقبال آنان روبرو شده است .

288 - دانلود پروژه: بررسی امنيت زيستي جهت كاهش بيماريهاي عفوني و راهكارهاي مهار بيماري بوسيله برنامه‌هاي امنيت زيستي



شناسه محصول: 782189
موجود

288 - دانلود پروژه: بررسی امنيت زيستي جهت كاهش بيماريهاي عفوني و راهكارهاي مهار بيماري بوسيله برنامه‌هاي امنيت زيستي

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

288 - دانلود پروژه: بررسی امنيت زيستي جهت كاهش بيماريهاي عفوني و راهكارهاي مهار بيماري بوسيله برنامه‌هاي امنيت زيستي

288 - دانلود پروژه:  بررسی امنيت زيستي جهت كاهش بيماريهاي عفوني و راهكارهاي مهار بيماري بوسيله برنامه‌هاي امنيت زيستي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    153

 

 

اوائل قرن حاضر تئولابد اسميت وديگر همه‌گير شناسان  آن زمان اين تفكر را كه عوامل بيماريزا علت بيماريها باشند كنار گذاشتند و اذهان را متوجه چند عاملي‌بودن بيماريها ساختنند. اين مطالععات منجر به رشد اين تفكر شد كه وضعيت بدن ومشخصات آن و همچنين محيط و عامل بيماريزا همگي با تأثيرات متقابل باعث بروز بيماري شده و امكان دوام و بقاي آن را نيز معين مي‌سازند در اين ميان آسيب‌شناسي، عوامل نگهدارنده سلامت بدن، در شناسايي و ارائه راهكارهاي مناسب جهت مقابله با عوامل بيماريزا كمك خواند نمود و تصوير روشنتري از روابطي كه در تكوين بيماري وجود دارد را عرضه خواهد كرد و شناسايي درصد وقوع هريك از بيماريهايي كه بوسيله عوامل فيزيكي، شيميايي، عصبي و عفوني روي مي‌دهند نيز به طرح‌ريزي و معرفي برنامه‌هايي براي كاستن از اين خطرات جهت خواهد داد. شكي نيست كه پيشرفت همه‌جانبه يك جامعه بستگي تام به سلامت جامعه و افراد آن دارد بعبارت ديگر هرچقدر افراد يك جامعه كه نيروي فعال و سرمايه واقعي آن را تشكيل مي‌دهند سالم‌تر و شاداب‌تر باشند پيشرفت اقتصادي- اجتماعي و فرهنگي سريعتر حاصل خواهد شد. يكي از عوامل بسيار مهم در راستاي پايه‌ريزي يك جامعه سالم برقراري امنيت غذايي و بويژه تأمين نيازهاي پروتئيني و انرژي لازم جهت انجام فعاليتهاي روزانه است. مقدار پروتئيني كه روزانه توسط هر فرد در كشورهاي صنعتي مصرف مي‌گردد در حدود 65 گرم مي‌باشد درحاليكه اين رقم در كشورهاي درحال توسعه تنها به 15 گرم مي‌رسد و با توجه به اينكه امروزه   جمعيت جهان، از فقر پروتئيني و تغذيه ناكافي رنج مي‌برد، اين امر لطمات جبران‌ناپذيري بر سلامت منابع انساني وارد ساخته‌است. اين مسئله سبب شده‌است تا عرضه هرچه بيشتر و بهتر منابع پروتئيني سالم و با كيفيت و ارزاني مانند فرآورده‌هاي طيور به يكي از نيازهاي اصلي جوامع روبه رشد تبديل شود. بالطبع تلاش براي افزايش سرانه مصرف فرآورده‌هاي طيور، نيارمند بهره‌گيري از برنامه‌هاي همآهنگ مديريتي، آخرين يافته‌هاي علمي و افراد توانمند و با تجربه است. با طبقه‌بندي و شناسايي عوامل بيماريزا از نظر ميزان برخداد آنها در گله و تخمين و محاسبه ضررهاي اقتصادي ناشي از آنها برنامه‌ريزي براي مهارشان ساده‌تر خواهد شد.

 در اين برنامه‌ريزيها بايد توجه نمود كه عوامل عصبي بيماريزا در طيور هنوز بدرستي شناخته نشده‌اند. آسيب‌هاي فيزيكي ناشي از ضربه، تشعشعات، فشار و سوختگي‌ها اهميت چنداني ندارند، مشكلات ناشي از عدم رعايت كامل استانداردهاي توصيه‌شده براي گرما، برودت رطوبت، تلفات بالايي ايجاد نمي‌كنند و ضررهاي ناشي از تفاوت در مقادير موجود با مقادير قانوني بطور دقيق قابل محاسبه نيستند و كمبودهاي تغذيه‌اي و مسموميت‌هاي شيميايي بندرت روي مي‌‌دهند و از همه مهمتر اينكه هيچيك از موارد يادشده مسري نخواهد بود. پس موجودات ريزبيني كه در تمامي بخش‌هاي پرورشي و در همه جا يافت مي‌شوند، گزينه اصلي خطرساز هستند.

 در نظر اكثر مردم هنوز كلمه بيماري يك بيماري عفوني را تداعي ميكند زيرا از زماني كه بيماريهاي عفوني مثل جذام در متن كتاب مقدس بيان شدند، بقرط در 24 قرن پيش، در مورد كزاز و نشانه‌هاي آن گزارش بسيار ارزشمندي تهيه كرد شيستوزومهاي انگلي در نقاشي‌هاي مصر باستان نشان داده‌شدند و تقريباً 100 ميليون نفر در قرن ششم ميلادي در اثر طاعون تلف گرديدند تا امروز كه بيماري ايدز 43 ميليون نفر را در پنج قاره جهان آلوده كرده‌‌است، موجودات زنده بيمايزا، كابوسي هولناك براي بشريت بوده‌اند. علاوه براين تعداد قابل توجهي از عوامل عفوني جديد هر ساله كشف و معرفي مي‌شوند و اين ترس قديمي را كه بيماريهاي عفوني ممكن است همچنان بتوانند همه‌گيريهاي جهاني ايجاد نمايند. تشديد كنند. بعضي از اين عوامل عفوني جديد عبارتند از: ويروس ابولا، هاتياويروس، ويروس سارس و باكتري گوشتخوار (14) عامل ايجادكننده نوعي شوك سمي كه همگي آنها سبب مرگ‌ومير صدها تن در قرن حاضر شده‌اند.

 در صنعت طيور نيز صدمات حاصله از بيماريهايي كه بوسيله موجودات زنده بيماريزا ايجاد مي‌شوند سابقه تاريخي دارد همه‌گيريهاي نيوكاسل و آنفولانزا كه در برخي از ايالت‌هاي امريكا در خلال دهه 1970 رخ داد، باعث مرگ‌ومير بسيار شديد و وارد آمدن ميليونها دلار خسارت گرديد. در سالهاي 84-1983 يكسري همه‌گيريهاي آنفولانزا درشمالغربي آمريكا بوقوع پيوست و همه را غافلگير كرد و باعث گرديد تا 17 ميليون قطعه پرنده مصدوم شوند. در حال حاضر نيز همه‌گيريهاي بيماري آنفولانزا با تلفات افت توليد خسارات اقتصادي شديدي همراه است.

 بطور خلاصه بايد گفت كه عدم رعايت ضوابط و استانداردهاي بهداشتي در واحدها، عدم اجراي كامل قوانين نظام دامپزشكي در مراكز كشتارگاهي و عمل‌آوري طيور، فقدان برنامه‌هاي جامع و علمي در توليد انتقال و تحويل خوراك عدم برخورد مناسب با ضايعات و تلفات و سهل‌انگاري در برخورد با بيماريهاي داخل سالن در بسياري از واحدها و موارد متعدد ديگر باعث شده‌است تا زمينه براي بقاء و تكثير اغلب موجودات بيماريزا و واگير طيور فراهم آيد و بيماريهاي ميكروبي را به مهمترين و اصلي‌ترين و متداولترين بيماري طيور تبديل نمايد. موجودات ريزبيني كه كلاً آنها را ميكروب مي‌ناميم و عامل ايجاد بيماريهاي عفوني هستند تقريباً در همه‌جا هستند. آنها در موادغذايي، آب، خاك، ظروف و ابزار مختلف جاي گرفته‌اند اين نكته را بايد همواره در نظر داشت كه عوامل بيماريزاي ميكروبي هيچ حدومرزي را نمي‌شناسند و  حتي ممكن است نظارت بر ورود و خروج كالا از مرزها نيز نسبت به عبور بيماريهاي مصونيتي ايجاد نكنند. با توجه به اين نكته كه ساختار اداري ناكارآمد همراه با احتمال افزايش بحرانهاي منطقه‌اي آلودگي‌هاي زيست‌محيطي، كاهش ذخاير آب آشاميدني و كاهش رشد اقتصادي و محدوديت‌هاي مالي كشورها و تكرار حوادث غيرمترقبه‌اي مانند سيل يا طوفانهاي حاره‌اي امكان گسترش بيماريهاي ميكروبي طيور همچون آنفولانزا را بيشتر كرده‌اند، ارائه يك برنامه جامع براي مهار اينگونه بيماريهاي عفوني گام اصلي براي كاستن از خسارات فراوان همه‌گيريها است. راهكارهاي ارائه‌شده از سوي سازمان بهداشت جهاني براي مهار بيماريهاي عفوني در دام و طيور شامل موارد زير است:

 1- برنامه‌هاي كشتار 

2- برنامه‌هاي قرنطينه

3- برنامه‌هاي مايه‌كوبي  

4- برنامه‌هاي دارودرماني 

5- برنامه‌هاي امنيت زيستي    

هر يك از برنامه‌هاي فوق ممكن است به تنهايي و يا همراه با برنامه‌هاي ديگر بكاربرده شوند. بعنوان مثال در زماني كه بيماريهاي مشترك بين انسان و حيوان گرازش شده؛ ممكن است پيشنهاد گردد كه ابتدا تمامي دام‌ها و طيور بيمار و نيز مشكوك و در صورت نياز حتي همه آنها كه در مركز محيط آلوده قرار گرفته‌اند كشتار شوند و آن محل تا شعاع مشخص قرنطينه شوند تمامي مزارع پرورشي كه در خارج از اين ميحط در همسايگي آن قرار دارند، مايه‌كوبي شوند؛ تمامي افرادي كه با آن حيوانات آلوده در تماس بوده‌اند دارو مصرف نمايند و براي تمامي فضاها و اشيايي كه در تماس با حيوانات آلوده‌ بوده‌اند برنامه‌هاي امنيت زيستي اجرا شود.  دانستن اين نكته الزامي است كه هدف از مديريت بيماريهاي عفوني بايد جلوگيري از عفونت باشد و نه اينكه صرفاً براي كاهش ضايعات ناشي از بيماري متمركز شود. درمان پيشگيرانه با داروهاي ضدميكروبي در بعضي شرايط كاربرد دارد اما استفاده مداوم از آنها بعلت ايجاد سويه‌هاي مقاوم در آينده با مشكل مواجه خواهد شد. واكسن‌ها نيز كه با افزايش مقاومت در مقابل بيماريهاي عفوني به پيشگيري از آنها كمك مي‌نمايند به ندرت باعث مصونيت مطلق در برابر عفونت مي‌شوند و براي تمام بيماريهاي عفوني نيز در دسترس نمي‌باشند. محدوديت اطمينان به داروهاي ضدميكروبي و واكسن‌ها در مهار بيماريهاي عفوني، بايد به كمك اقداماتي در جهت نظارت برتماس با عوامل بيماريزا جبران شوند.

 جداسازي و تفكيك اكيد با قرنطينه طيور و سالنهاي مبتلا به بيماريهاي واگير كه يكي از راههاي اصلي جلوگيري از انتشار بيماريهاي مسري است؛ احتمالاً به دليل هزينه‌هاي اقتصادي و يا عدم شناسايي دقيق تمامي پرندگان آلوده هميشه امكان‌پذير نخواهد بود. كشتار تمامي طيور آلوده و مشكوك نيز در هنگام بروز بيماريهاي مختص طيور در بسياري از موارد ضروري نيست و ممكن است توجيه اقتصادي نداشته باشد. با درنظرگرفتن همه مطالب ذكرشده و اهميت كنترل مؤثر بيماريهاي عفوتي در سودآوري بخشهاي مختلف صنعت دامپروري از جمله صنعت طيور، استفاده بجا و مناسب از هر يك از برنامه‌هاي كشتار دسته‌جمعي، قرنطينه، واكسيناسيون، دارودرماني و امنيت

زيستي در برآوردسازي خواسته‌ها و رسيدن به اهداف نهايي كمك بزرگي خواهد نمود.

 در صنعت شديداً رقابتي طيور رسيدن به پايداري و پويايي موفقيت و سودآوري مستلزم آن است كه انتشار عفونت محدود و يا كم‌اثر شود و به همين دليل در كنار درمان و واكسيناسيون هزينه‌هاي بالايي را طلب مي‌كنند امنيت زيستي تعريف و مورد توجه واقع شده‌است.

امنيت زيستي عبارت خواهد بود از تنظيم و اجراي برنامه‌هاي بهداشتي كه بمنظور حفاظت از سلامت جانداران، محيط زيست و انسانها و صنايع دربرابر آفات و عوامل بيماريزا كه اين حفاظت از طريق جلوگيري از ورود آفات و بيماريهاي جديد به سالنهاي پرورش، ريشه‌كني يا كنترل بيماريهاي موجود صورت مي‌پذيرد. امروزه در صنعت پرورش طيور جهان، كنترل سيستم‌هاي زيستي (موجودات زنده خطر‌ساز) در تماس با گله‌هاي طيور در كانون توجه قرار دارد و لزوم طراحي و پايبندي به اجراي آن در تمام سمينارهاي معتبر جهاني مورد تأكيد است. اصطلاح جديد امنيت زيستي، متشكل از دو جزء زيست  و امنيت  است و بمنظور آن برقراري يك فضاي امن است كه عوامل زيستي( شامل موجودات زنده بيماريزا و سموم وابسته به آنها) قادر به آسيب‌رساندن به ساختارهاي مورد نظر ما نباشند. يك برنامه امنيت زيستي فشرده شرايطي را فراهم مي‌آورد تا عامل بيماري وارد نشود و يا در صورت حضور عوامل بيماريزا در محيط مزرعه موجب حذف و يا به حداقل‌رساندن آنها به يك سطح نسبتاً و يا كاملاً بي‌خطر گردد و بطوركلي تماس‌هاي خطرساز طيور با عوامل زنده بيماريزا قطع شود.

 مفهوم امنيت زيست كه يك كلمه معادل« آگاه‌بودن و مراقبت‌كردن» است كه برپايه آگاه‌بودن از چگونگي ارتباطات عوامل زنده بيماريزا با محيط و ميزبان و مراقبت‌كردن گله در برابر اين موارد مشكل‌ساز استوار است.تمركز برنامه‌‌هاي امنيت زيستي برخلاف داروها و واكسن‌ها كه در داخل بدن فعاليت خود را انجام مي‌دهند برروي محيط اطراف و در خارج از بدن موجودات آسيب‌پذير قرار گرفته‌است و در واقع اين برنامه‌ها تكميل‌كننده تأكيد يكديگر مي‌باشند.

 در نهايت هدف اين است كه بيماريهاي وارد مرغداري نشده و طيور دذر معرض آن قرار نگيرند.حضور يك بيماري، چه به صورت باليني و يا تحت باليني باعث بروز خسارات اقتصادي مستقيم يا غيرمستقيم مي‌شود.

 براي حصول به اين هدف بايد از ورود ويروسها، باكتريها و قارچها و تك‌ياخته‌ايها، انگل‌ها، حشرات، جوندگان، پرندگان و حيوانات ديگر بداخل مزرعه جلوگيري نمود.

 براي كاستن از اين خطرات و حفظ سلامت پرنده مي‌بايست عوامل مؤثر در بيماري‌زايي اين موجودات ريزبيني را شناسايي نمود اين عوامل به تنهايي و يا با همكاري يكديگر( در صورت همزماني رخداد آنها) باعث درهم شكسته‌شدن سدهاي دفاعي بدن شده و با تغيير در فعاليت طبيعي دستگاه‌هاي بدن باعث ايجاد بيماري خواهند شد. بررسي اين عوامل بايد در چهارچوب روابط عوامل بيماريزا،بدن و محيط انجام گيرد تا نگرش كامل‌تر و دقيقتري بر چگونگي بيماريزايي در مزارع پرورش را مشخص نمايد. اخيراً كاربردهاي آنچه تحليل  نظام ناميده مي‌شود توسط متخصصان بوم‌شناسي و همه‌گير‌شناسي و پژوهشگران علوم باليني مورد استفاده قرار گرفته‌است و

پیشینه تحقیق و چارچوب نظری در خصوص بررسی راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها



شناسه محصول: 782191
موجود

پیشینه تحقیق و چارچوب نظری در خصوص بررسی راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

پیشینه تحقیق و چارچوب نظری در خصوص بررسی راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها

پیشینه تحقیق و چارچوب نظری در خصوص بررسی راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    63

 

 

1-      - نظريهي كثرتگرايانهي نخبگان

   اين نظريه در سنّت فكري ليبرالي تكوين يافته است، از آراي افرادي همچون دال ، ليندبلوم ، ريسمن ، گالبرايث  مشروب شده و كساني همچون ترومن  (1971)، بيلي  (1988)، پلسبي  (1985) و سارتوري  (1987) دربارهاش به تفصيل سخن گفتهاند. دراين رويكرد از نظريه نخبگان، بر تعددّ گروههاي ذينفعي كه نخبگان به آنها تعلق دارند، تأكيد به عمل ميآيدو رقابت آزاد ميان آنان، زمينهاي تلقي ميشود كه ميتواند نوعي تعادل پويا و توازن  در جامعه به وجود بياورد  (Etzioni – Halevy 1997).

 

 

1-2- نظريه نخبهگرايي

از پيشگامان نظريهپرداز در اين رويكرد ميتوان به «ويلفر دوپارتو »، «رابرت ميشل » و «گائتانو موسكا » اشاره كرد. موسكا در نظريهي نخبگان خود از «سن سيمون » متأثر است وي توضيح ميدهد كه چگونه همواره طيف معدودي نخبگان، نقش اصلي را در جامعه بازي ميكنند به نظر موسكا، اينها از طريق گزينش طبيعي  (باسازوكارهايي مانند مسابقات، انتخابات و ) از اكثريت غربال ميشوندو غالباً تأثير تعيينكنندهاي درشرايط اجتماعي اقتصادي فرهنگي و سياسي دارند. باوجود اينكه نظر موسكا به روشهاي دمكراسي قرابت دارد اما درمجموع ميتوان گفت كه برخلاف رويكرد كثرتگرا،‌ در اين رويكرد، تمايل به آن وجود داردكه نخبگان نقش مركزي درجامعه داشته باشند. ((Arsalan , 2003

 

1-3- نظريه دمكراتيك نخبگان

در اين ديدگاه،‌ تأكيد بر آن است كه دمكراسي درمعرض تقليل به تودهگرايي  قرار دارد، مگر اينكه تلقي از دمكراسي اين باشد كه فرصتهاي برابري را براي دسترسي به منابع فراهم آورد تا نخبگان با استفاده ازسازوكارهاي دمكراتيكي همچون انتخابات آزاد، آزادي بيان و تشكيل انجمنها، به صحنه بيايند و فعال شدن آنها درصحنه مانع ازفروكاسته شدن دمكراسي به عوام سالاري و غوغاسالاري بشود. بدين ترتيب ميتوان فهميد كه چرا اين رويكرد با دمكراسي نمايندگي ، قرابت بيشتري دارد جوزف شومپيتر و ريمون آرون از مدافعان اين رويكرد نظري هستند (Schumpeter , 1999) .

 

1-4- ديدگاه مردم نخبگان

اين ديدگاه با رويكرد دمكراتيك، قرابت بسياري دارد ولي بيش از آن به پس زمينههاي اجتماعي نخبگان تأكيد ميكند. به عبارت ديگر در اين رويكرد، جريان ظهور نخبگان از جامعه، جرياني پويا تلقي ميشود به طوري كه فرايند گردش نخبگان  درجامعه، فرايندي درونزا و گشوده است. درواقع نخبگان از يك سو به پشتگرمي پسزمينههاي اجتماعي  و از سوي ديگر برحسب تواناييهاي فردي و شخصيتي خود  تكوين پيدا ميكنند و بنابراين پايهي عمومي پيدايش نخبگان اهميت بسيار دارد و علاوه بر اين، نخبگان نه صرفاً در يك چارچوب محدود طبقاتي يا غير آن بلكه در طي فرايندي از حلقههايي ظاهر ميشوند كه يك طرف اين حلقهها از متن عموم جامعه  برميخيزد و طرف ديگر آن به اوج سطح نخبگان ميرسد. براي همين است كه در اين نظريه علاوه بر مفهوم نخبگان، يك مفهوم تازه ميان نخبگان و عموم مردم،‌ مطرح شده است كه عنوان آن «نخبهي سطح دوم » است و بدين ترتيب تقسيمبندي دوتايي  يعني (نخبگان و مردم)‌ به تقسيمبندي سهتايي   يعني (نخبگان سطح 1، نخبهي سطح 2 و مردم) توسعه پيدا ميكند. مفهوم نخبگان سطح دوم كه عمدتاً در ميان طبقه متوسط قراردارند نشان ميدهد كه گروه نخبگان نه يك هرم بسته بلكه فرايندي باز و پويا است و علاوه بر اين، رابطهي مردم و نخبگان مردم نه درالگوي صفر و يك بلكه در منطق فازي توصيف و تحليل ميشود بر همين اساس، همواره درجامعه، طيفي از نخبگان بالقوه و نخبگان سايه  وجود دارد و نيز افراد مستعدي كه در واقع داوطلبان نخبه بودن  هستند (Arsalan, 2003 a).

باتوجه به مباحث نظري ذكر شده، ميتوان تعريف كلّي زيرا را براي نخبگان در جامعهي ايران درنظر گرفت:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. گردش مغزها و مهاجرت نخبگان

شايد بتوان گفت درست از همان زمان كه «سرمايهي انساني» (به شرحي كه در بخش قبلي گذشت) مورد توجه اقتصاد توسعه قرار گرفت، مسألهشناسي جريانهاي مهاجرتِ  سرمايههاي انساني (مهاجرت مغزها) اهميّت پيدا كرد. مروري در پيشينهي مباحث و ادبيات نشان ميدهد كه مفهوم فرار مغزها از دههي 60 در انگلستان و به دليل مهاجرت روشنفكران و دانشمندان انگليسي به ايالات متحده مطرح شد (Gaillard & Gaillard, 1997).

   از آن دهه تا به امروز، مسألهي مهاجرت مغزها به صورت مسألهاي جهاني مطرح بوده است. اين مسأله البته اختصاص به كشورهاي در حال توسعه و جنوبي نداشت بلكه در سطح جوامع توسعه يافته و شمالي نيز مسألهي كشورهاي فرستنده و دريافتكنندهي  مغزها وجود داشت و چنانكه اشاره شد مهاجرت مغزها بين اروپا يا كانادا و ايالات متحده نيز بحث انگيز و مسألهدار بود و بيشترين صدمه و زيان را در اين خصوص، كشورهاي در حال توسعه تحمّل ميكردند و حتي در ميان اين كشورها نيز، مسير مهاجرت كاركنان داراي شايستگيهاي حرفهاي برتر معمولاً از كشورهاي بمراتب كمتر توسعهيافته به كشورهاي نسبتاً در حال توسعه بود(Chalamwong, 2004).

   براساس تحقيقات انجام گرفته ميان مهاجرت و تحصيلات، در طي چند دههي گذشته رابطهي معنيدار مثبتي وجود داشت (Carington & Detragiache, 1998 / Adams, 2003). در سال 2002 يك سوم ( ) جمعيت خارجي ايالات متحده، آسيايي بودند كه 32% آنها از آسياي شرقي، 25% آسياي جنوبي و 35% آسياي شمالي بوده است و سطح آموزشي در ميان سنين 25 سال به بالاي اين جمعيت خارجي، هم بيشتر از سطح آموزشي همان سنين در جمعيت ايالات متحده و هم بيشتر از سطح آموزشي همان سنين در مهاجران غيرآسيايي بود. (U. S. Census Bureau, 2002)

   البته وضعيت و جريان معيوب مهاجرت مغزها، با وجود داشتن ابعاد زيانبار (كاهش رشد اقتصادي و) براي كشورهاي فرستندهي مغز، جنبههاي مثبتي نيز داشت. مثلاً انگيزهي تحصيلات عاليه را در مهاجران براي كسب موفقيت در كشورهاي مقصد، تحريك ميكرد  و اين به نحوي از انحا موجب ميشد كه بخشي از دانش و تكنولوژي آنها از طريق شبكهها به كشورهاي مبدأ بازميگشت (Chalamwong, 2004) همينطور آنان وجوهي را به خانوادههاي خود در كشور مبدأ ارسال ميكردند و اين وجوه ارسالي موجب شكل دادن نوعي جريان سرمايه به سمت كشورهاي فرستنده ميشد. به طوري كه برآورد شده است حجم وجوه ارسالي در جهان، سالانه 100 ميليارد دلار آمريكايي بوده كه 60% آنها به كشورهاي در حال توسعه ارسال ميشد.(Lowell & Findlay, 2001 / Lucus, 2001 / OECD, 2002) با وجود اين، در مجموع مهاجرت مغزها به زيان كشورهاي فرستنده (كه بيشترين و آسيبپذيرترين آنها جزو كشورهاي جنوبي و در حال توسعه بود) تمام ميشد.

با مروري بر ادبيات ميتوان نتيجه گرفت كه مهاجرت مغزها، پديدهاي پيچيده و چند عاملي است براي مثال عوامل كشش را ميتوان بدين صورت دستهبندي كرد:

(Thielemann, 2003)

  1. عوامل اقتصادي
  2. پيوندهاي شبكهاي و تاريخي
  3. عوامل سياسي
  4. عوامل جغرافيايي
  5. عوامل خط مشيي
   در عوامل اقتصادي، ابتدا عمدتاً بحث «بيشينه‎سازي درآمد» مطرح بود. كانون توجه در اين مباحث، تفاوتهايي بود كه در ميان كشورها، از حيث سطح ثروت وجود داشت. در همين راستا

285 - دانلود پروژه: طراحی و كنترل لوازم خانگی از راه دور با استفاده از كالر آي‌دي CID



شناسه محصول: 782193
موجود

285 - دانلود پروژه: طراحی و كنترل لوازم خانگی از راه دور با استفاده از كالر آي‌دي CID

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 5000تومان

برچسب ها :

285 - دانلود پروژه: طراحی و كنترل لوازم خانگی از راه دور با استفاده از كالر آي‌دي CID

285 - دانلود پروژه:  طراحی و كنترل لوازم خانگی از راه دور با استفاده از كالر آي‌دي CID

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    65

 

 

مقدمه1

چكيده2

فصـل اوّل

استانداردهاي جهاني كالر آي‌دي3

سيگنالهاي DTMF3

مدولاسيونFSK3

استانداردهاي سيستمهاي كالر آي‌دي مبتني بر مدولاسيون FSK5

دمدولاسيونFSK و رمزگشايي اطلاعات كالر آي‌دي11

تراشه‌هاي ويژه كالر آي‌دي12

تراشهHT903213

فصل دوم

ميكروكنترلرهاي برگزيده AVR15

معرفي ميكروكنترلر A Tiny231315

رجيستر وضعيت (SREG)17

منابع كلاك در ميكروكنترلر A Ttiny231318

نوسان‌ساز كاليبره شده RC داخلي20

نوسان‌ساز خارجي20

رجيسترCLKPR (Clock Rescale Register)21

منابع ري‌ست21

رجيستر وضعيت MCUSR22

عنوان صفحه

مديريت توان و مدهاي Sleep24

فيوزبيت‌هاي ميكروكنترلرA Ttiny231326

معرفي ميكروكنترلرA Ttiny2626

رجيستر وضعيت (SREG)28

تراشه SM8223A28

فصل سوم

توضيح نحوه عملكرد مدار33

فصل چهارم

توضيح برنامه34

 

 

 

مقدمه

در اين تحقیق سعي شده است نحوه ساخت يك دستگاه كنترل لوازم از راه دور با استفاده از كالر آي‌دي توضيح داده شود كه به اين منظور 3 فصل مطرح شده كه در فصل اول: كالر آي‌دي و در فصل دوم: ميكروكنترلرهاي AVR و در فصل سوم: برنامه‌نويسي مربوط به اين پروژه گنجانده شده

 

چكيده

سيستم خط تلفن شهري علاوه بر برقراري ارتباط بين مشتركان، به ارائه خدمات ديگري نيز مي‌پردازد.

يكي از اين سرويس‌هاي ويژه، سرويس‌ شناسايي شماره تلفن تماس گيرنده (CNTD) يا به اختصار كالر آي دي (CID) نام دارد. در واقع سرويس كالر آي‌دي كاربر را قادر مي‌سازد تا اطلاعاتي از شخص تماس گيرنده را در حالت خط آزاد به دست آورد. با استفاده از اين موضوع ما درصدد هستيم با اتصال مدار كالر آي‌دي كه در فصل‌هاي اين نحوه‌ي عملكرد و ساخت آن توضيح داده مي‌شود به يك مدار ديگر وسايل و لوازم خانه را از راه دور و با استفاده از كالر آي‌دي كنترل كنيم.

 

 

 

 

 

 

 

فصـل اوّل

 

 

استانداردهاي جهاني كالر آي‌دي

براي ارسال اطلاعات كالر آي‌دي،  در كشورها و شهرهاي مختلف از استانداردهاي گوناگوني استفاده مي‌شود. در حالت كلي اطلاعات كالر آي‌دي به يكي از دو روش زير ارسال مي‌گردند:

  • با استفاده از سيگنال‌هايDTMF
  • با استفاده از مدولاسيون FSK

 

سيگنالهاي DTMF

در برخي از كشورها، اطلاعات كالر آي‌دي توسط سيگنالهايDTMF ارسال مي‌شوند.

در كتاب «10 پروژه با AVR« با سيگنالهاي DTMF و روشهاي آشكارسازي آنها آشنا شديد.

اين سيگنالها علاوه علاوه بر كاربردهاي شماره‌گيري، در سيستمهاي كالر آي‌دي نيز به كار مي‌روند. از هر تراشه آشكارساز DTMF (مانند MT8870D) مي‌توان براي بدست آوردن اطلاعات كالر آي‌دي  استفاده كرد.

در روش ارسال اطلاعات كالر آي‌دي توسط سيگنالهاي DTME، زنجيره‌اي از اعداد DTMF، اغلب پيش از اولين سيگنال زنگ فرستاده مي‌شوند. شماره تلفن پس از عدد شروع و پيش از عدد پاياني DTMF قرار مي‌گيرد. معمولاً 10 داده در هر ثانيه ارسال مي‌شود. امروزه در كشورهاي برزيل، دانمارك، فنلاند، هندوستان، هلند، سوئد و برخي ديگر از كشورها، اين روش در سيستمهاي كالر آي‌دي به كار گرفته مي‌شود.

283 - دانلود پروژه: بررسی ویژگی ها و مشخصات و ایمنی امضای دیجیتال و گسترش ايمني SOAP



شناسه محصول: 782195
موجود

283 - دانلود پروژه: بررسی ویژگی ها و مشخصات و ایمنی امضای دیجیتال و گسترش ايمني SOAP

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 7000تومان

برچسب ها :

283 - دانلود پروژه: بررسی ویژگی ها و مشخصات و ایمنی امضای دیجیتال و گسترش ايمني SOAP

283 - دانلود پروژه:  بررسی ویژگی ها و مشخصات و ایمنی امضای دیجیتال و گسترش ايمني SOAP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    150

 

 

مقدمه

بخش اول-مدل قانون UNCITRAL درامضاهاي الكترونيكي (2001)      10

مقاله اول- حدود وحوزه استعمال:          11

مقاله دوم- تعريفات:      11

مقاله سوم- رفتار وعكسل العمل مساوي تكنولوژيهاي امضاء:         13

مقاله چهارم- تفسير وترجمه:     13

مقاله پنجم- اصلاح و دگرگوني توسط توافق:       14

مقاله ششم- موافقت و انجام كار توسط يك نيازمندي براي يك امضا:        14

مقاله هفتم- رضايتمندي و برطرف سازي مقاله ششم:      15

مقاله هشتم- هدايت وراهنمايي امضاء كننده:      16

مقاله نهم- هدايت و راهنمايي فراهم كننده خدمات سند رسمي‌يا گواهينامه         17

مقاله دهم- درستي وقابليت اعتماد:        20

مقاله يازدهم- هدايت و راهنمايي شخص مورد اعتماد:      20

مقاله دوازدهم- شناسايي گواهينامه‌ها و امضاهاي الكترونيكي بيگانه:          21

بخش دوم- راهنمايي براي صورت قانوني به مدل قانوني دادن UNCITRAL درامضاهاي الكترونيكي (2001) 24

اهداف اين سازمان:       25

 

فصل دوم - تفسيري باري مدل قانوني

A-  هدف:       27

A-  هدف:       28

B - زمينه       31

C- تاريخچه:    35

  1. II. مدل قانون UNCITRAL بعنوان يك ابزار براي هماهنگ سازي قانونها: 45

II نشانه گذاريهاي كلي وعمده در امضاهاي الكترونيكي- A: عملكردهاي اين نوع امضاها:     47

B: امضاهاي ديجيتالي و ديگر امضاهاي الكترونيكي:         47

امضاهاي الكترونيكي در تكنيكهاي ديگري از رمز نويسي با كليد عمومي:     48

امضاهاي ديجيتالي در رمز نويسي با كليد عمومي: 49

نظريه‌هاي تكنيكي واصطلاحات فني- (i) رمز نويسي:       49

كليدهاي عمومي‌وكليدهاي خصوصي:      50

عملكرد اختلاط و بازسازي:        51

امضاي ديجيتالي:          51

تصديق و تصويب امضاهاي ديجيتالي:      52

شالوده و زير سازي كليد عمومي‌ذخيره كنندگان خدمات گواهينامه:          53

خلاصه اي از روند امضاهاي ديجيتالي:     54

سطح تفاوت قابليت اعتماد با مشاوره قانوني:        55

شناسايي تعدادي از اثرات قانوني براي موافقت كردن قوانين كشورهاي بيگانه :       56

شناسايي توافقهايي ميان اشخاص علاقمند به استانداردهاي بين المللي:     56

فصل سوم- نيازمنديهاي قانوني _Toc115615871

خلاصه مطلب   59

مقدمه   60

مقايسه ميان امضاي رسمي‌و متداول وامضاي الكترونيكي    61

امضاي رسمي‌و متداول   61

امضاي الكترونيكي:        62

مقايسه امضاي رسمي‌و متداول با امضاي الكترونيكي         63

توضيح وتفسيري در مورد طرح كلي:       63

اراده و درخواستي براي موافقيت وهمراهي با محتويات سند:        64

محتويات سند:   65

موقعيتهاي مناسب قوانين و اصول جديد: 65

اصول و پايه‌هاي قوانين UNCID:       67

تجزيه و تحليل قوانين:   68

امضاي الكترونيكي و قوانين UNCID:   69

قوانين UNCID:       70

Encryption (رمز دار كردن)   73

 

فصل چهارم - گسترش ايمني SOAP

امضاي ديجيتالي 80

وضعيت:          80

قوانيني پردازش: 83

راه حل امضاي مربوط به انگشت يا سر پنجه:       88

نياز در مشاغل و تاسيسات صنعتي تجارتي:         88

تفاوت روشهاي ايمن وقابل اعتماد          88

ساختار‌ها ومزيت‌ها        89

مثالهايي از عناصر تشكيل دهنده و اجراي كار      92

رقابت و مبارزه طلبي:     92

كاربردها 94

صحت و اعتبار:  94

درستي و صحت 94

اجر و صورت عمل دادن 95

تعدادي از الگوريتم‌هاي امضا ديجيتالي:    97

حالت رايج استفاده قانوني كاربردي:     97

سيستم رمز نويسي با كليد سري فيصل دهنده:    99

سيستم رمز نويسي با كليد عمري فيصل دهنده:   100

سيستم كليد عمومي‌فيصل داده شده (n,i):       101

نتيجه گيري:     101

مرجع‌ها:          102

 

 

 

 

 

مقدمه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

بخش اول-مدل قانون UNCITRAL درامضاهاي الكترونيكي (2001)

 

مقاله اول- حدود وحوزه استعمال:

اين قانون در جايي بكار مي‌رود كه امضاهاي الكترونيكي در محتويات فعاليتهاي بازرگاني استفاده مي‌شوند كه در اصل هيچ دستوري از قانون اداره شده براي محافظت ومصرف كنندگان را در بر نمي‌گيرد وشامل آنها نمي‌شود.

مقاله دوم- تعريفات:

براي اهداف اين قانون:

a ) امضاي الكترونيكي در اصل اطلاعاتي را معني مي‌دهند كه بطور منطقي به شكل الكترونيكي، با يك پيام اطلاعاتي ضميمه و يا همراه مي‌شود كه ممكن است براي شناسايي كردن امضا كننده در رابطه با پيام اطلاعاتي و نشان دادن موافقت امضا كننده در مورد اطلاعت گنجانده شده در پيام اطلاعاتي استفاده شد.

B) گواهينامه و سند رسمي‌در واقع يك پيام اطلاعاتي ياتاييد وتصديق ركورد ديگري را معني مي‌دهد كه ارتباط ميان يك امضا كننده واطلاعات ايجاد شده از يك امضا را در بر دارد.

C) پيام اطلاعاتي در حقيقت اطلاعات ايجاد شده فرستاده شده، دريافت شده يا خيره شده توسط ابزار الكترونيكي و اپتيكال و يا ابزاري شبيه به آنها را معني مي‌دهد كه نه تنها به مبادله اطلاعات الكترونيكي (EDI)، پست الكترونيكي، تلگرام، تلكس و تله كپي محدود نمي‌شود بلكه يا بر روي واسطه خود عمل مي‌كند يا بر روي واسطه شخصي كه آن را ارائه مي‌دهد عمل مي‌كند.

d) امضاء كننده با الواقع شخصي را معني مي‌دهد كه اطلاعات ايجاد شده توسط امضاء را منعقدمي‌كند كه اين مطلب يا بر روي واسطه خودش عمل مي‌كند ويا بر روي واسطه شخصي كه آن را ارائه مي‌دهد عمل مي‌كند.

e) فراهم كننده خدمات گواهينامه يا سند رسمي‌در اصل شخصي را معني مي‌دهد كه اسناد رسمي‌وگواهينامه ها را صادر مي‌كند وممكن است خدمات ديگري كه وابسته به امضاهاي الكترونيكي هستند را فراهم كند.

f) شخص مورد اعتماد ومطمئن در اصل شخصي را معني مي‌دهد كه مي‌تواند در زمينه و  بنياد يك گواهينامه يا سند رسمي‌و يا يك امضاي الكترونيكي عملياتي را انجام دهد.

كميسيون، متن زير را براي كشورهاي مشترك المنافع انگلستان كه ممكن است گسترش وتوسعه قابليت استعمال اين قانون را طلب كنند، ارائه و پيشنهادي مي‌دهد: اين قانون در جايي بكار مي‌رود كه در اصل امضاهاي الكترونيكي مورد استفاده مي‌گيرند، به استثناي موقعيتها و شرايطي كه در پايين اعلام شده است. واژه بازرگاني يا تجاري بايد به يك تفسيري گسترده اتلاق شود كه موضوعات و مباحث برخاسته از همه رابطه ها و ارتباطات يك ماهيت و طبيعت بازرگاني و تجاري را بپوشاند، خواه اينكه قرار دادي و پيماني باشد يا نباشد كه البته شامل ارتباطات يك ماهيت تجاري مي‌شود اما محدود به معاملات و داد و ستدهاي زير نمي‌شود كه عبارتند از: هر معامله تجاري كه براي ذخيره كردن يا معامله كالا و خدمات بكار مي‌رود، توافق توزيع، نمايندگي و يا معرفي كالاي تجاري، بصورت فاكتور در آوردن و فاكتور، اجاره دادن، ساختار و بناي كارها، تجزيه و تحليل ومشورت كردن، طرح كردن و ساختن و اداره كردن، جواز دادن، سرمايه گذاري كردن، از لحاظ مالي اداره كردن و يا همكاري كردن در شغل و حرفه، حمل كالاها و مسافران توسط راههاي هوايي، دريايي، راه آهن و جاده است.

مقاله سوم- رفتار وعكسل العمل مساوي تكنولوژيهاي امضاء:

هيچ چيزي در اين قانون به استثناي مقاله پنجم نبايد اثر قانونوني هر روش بوجود آورنده امضاي الكترونيكي را كه نيازمنديهايي كه به مقاله ششم، پاراگراف اول نسبت داده مي‌شود را مستثني، محدود و يا محروم ومعزول كند در غير اينصورت نيازمنديهاي قانون كاربردي و قابل استعمال را ظاهر مي‌كند.

مقاله چهارم- تفسير وترجمه:

(1)      در تفسير ترجمه اين قانون، در نظر داشتن بنياد تفسيري و نياز به پيشرفت در متحده الشكلي و يكساني استعمالش و اعتبار كالا از مسائل عمده و قابل توجه در اين قانون است.

(2)      درخواستها و سوالات مرتبط با مطالب و مباحث اداره شده توسط اين قانون كه بطور تشريحي در آن مستقر نمي‌شوند. در شكلي يكنواخت و يكسان با اصول كلي اي   كه اين قانون بر روي آنها پايه ريزي مي‌شود. مقرر و نشانده مي‌شوند.

مقاله پنجم- اصلاح و دگرگوني توسط توافق:

مواد و بندهاي اين قانون ممكن است فسخ و يا كاسته شوند و يا اينكه اثر آنها توسط توافق مي‌توانند متفاوت شوند، مگر اينكه موافقت قانوني و معتبر نباشد و يا اينكه تحت قانون قابل استعمالي موثر واقع نشود.

مقاله ششم- موافقت و انجام كار توسط يك نيازمندي براي يك امضا:

(1) در جايي قانون نياز به امضاي يك شخص دارد كه نيازمندي در ارتباط با يك پيام اطلاعاتي ظاهر مي‌شود. اگر يك امضاي الكترونيكي به همان اندازه و درجه اطمينان استفاه شود آنگاه اين امضاء براي هدفي كه در آن پيام اطلاعاتي بوجود آورده مي‌شود و يا ارتباط داده مي‌شود. اختصاص داده خواهد شد.

(2)پاراگراف اول به اين منظور بكار مي‌رود كه ببينيم آيا نيازمندي كه در آن هست در شكل يك ضمانت نسبت داده مي‌شود و يا اينكه آيا اين قانون به سادگي، نتايجي را براي فقدان يك امضاء فراهم مي‌كند يا نه!

(3)يك امضاي الكترونيكي مورد توجه و رسيدگي قرار مي‌گيرد براي مطمئن شدن از هدف بر طرف كردن نيازهايي كه در پاراگراف اول نسبت داده مي‌شود، اگر

a)       اطلاعات ايجاد شده توسط امضاء كه در محتويات متن است فقط به شخص امضاء كننده ونه هيچ شخص ديگري نسبت داده مي‌شود.

b)       اطلاعات و دانستي هاي بوجود آمده توسط امضاء كه در زمان امضاء كردن پديدار شده اند تحت كنترل امضاء كننده ونه هيچ شخص ديگري است.

c)       هر اصلاح، تغيير و تبديلي كه بعد از زمان امضاء كردن در يك امضاي الكترونيكي بوجود مي‌آيد. قابل آشكار سازي است.

d)       جايي كه يك هدف از نيازمندي قانوني براي يك امضاء در اصل فراهم كردن تعهد واطمينان جهت درستي وصحت اطلاعاتي است كه بعد از زمان امضاء كردن بوجود مي‌آيد.با هر اصلاح، تغيير و تبديلي كه بعد از زمان امضاء كردن قابل آشكار سازي است. مرتبط مي‌شود.

4) پاراگراف سوم توانايي هر شخص را محدود نمي‌كند به:

a) داير ومستقر كردن در هر روش ديگري كه براي هدف بر طرف سازي نيازمنديهايي كه به پاراگراف اول نسبت داده مي‌شود و قابليت اطمينان يك امضاي الكترونيكي را فراهم مي‌كند

b ) ذكر واظهار كردن گواهي غير قابل اعتماد و اطمينان يك امضاي الكترونيكي

5) بندها و مواد اين مقاله براي مطالب داخل كروشه ]...[ پايين بكار نمي‌رود.

مقاله هفتم- رضايتمندي و برطرف سازي مقاله ششم:

(1) (هر شخص، سازمان و يا اختيارات واعتبارات، خواه خصوصي باشند يا عمومي، بصورت قانوني در آوردن كشور مشترك المنافع انگلستان بعنوان يك كشور ذي صلاحيت تفكيكي ومشخص مي‌شود) مي‌تواند تعيين كند كه امضاهاي الكترونيكي، بندها و مواد مقاله ششم اين قانون را قانع و رفع حالت مي‌كند.

(2) هر تعييني كه تحت پاراگراف اول ساخته مي‌شود بايد محتوي استاندارد هاي بين المللي شناخته شده باشند.

(3) هيچ چيزي در اين مقاله بر روي عملكرد دستورات قانون بين المللي خصوصي اثر نمي‌گذارد.

مقاله هشتم- هدايت وراهنمايي امضاء كننده:

(1)      جايي كه اطلاعات ايجاد شده توسط امضاء مي‌توانند براي بوجود آوردن يك امضايي كه اثر قانوني دارد، بكار روند هر امضاء كننده بايد:

A)      توجه مستدلي را براي اجتناب و پرهيز از كاربرد غير مجاز در مورد اطلاعات ايجاد شده توسط امضايش را تمرين كند.

B)      بدون تاخير و وقفه غير ضروري و زائد. ابزار و وسايلي را مورد استفاده قرار دهد كه توسط فراهم كننده خدمات گواهينامه و اسناد رسمي‌مطابق با مقاله نهم اين قانون ساخته مي‌شود و يا به عبارتي ديگر تلاشهاي مستدلي را بكار مي‌برد كه براي اطلاع دادن به هر شخصي كه مي‌تواند بطور مستدل توسط امضاء كننده براي اطمينان حاصل كردن از خدمات و يا فراهم كردن خدمات در تقويت و پشتيباني از امضاي الكترونيكي استفاده كند اگر: (i) امضاء كننده بداند كه اطلاعات بوجود آمده توسط امضاء بطور قرار داد غير رسمي‌و قولنامه تسويه و مصالحه شده است و يا (ii) شرايط محيطي، رويدادها وچگونگي انجام اين رويدادهاي شناخته شده يك شروعي را براي يك ريسك اساسي و مهم به امضاء كننده ارائه دهد كه در اينصورت اطلاعات ايجاد شده توسط امضاء بطور قرار دادي غير رسمي، تسويه و مصالحه شده است.

(c)در جاي كه يك سند رسمي‌و گواهينامه براي تقويت و پشتيباني از امضاي الكترونيكي استفاده مي‌شود، توجه مستدلي را براي اطمينان يافتن از صحت، درستي و تكميل همه موضوعات ارائه هاي ساخته شده توسط امضاء كننده تمرين مي‌كند كه مربوط به سراسر گواهينامه يا سند رسمي‌هستند و يا اينكه در چرخه موجوديش احاطه شده در اين سند رسمي‌مي‌باشند.

(2)      يك امضاء كننده بايد در برداشته باشد نتايج قانوني عدم موفقيتش را كه توسط آن نيازمنديهاي پاراگراف اول بر طرف مي‌شود. در بر داشته باشد

مقاله نهم- هدايت و راهنمايي فراهم كننده خدمات سند رسمي‌يا گواهينامه

(1)      جايي كه يك فراهم كننده خدمات گواهينامه يا سند رسمي، خدماتي را براي حمايت و پشتيباني از يك امضاي الكترونيكي فراهم مي‌كند كه مي‌تواند براي اثر قانوني بعنوان يك امضاء استفاده شود كه البته فراهم كننده خدمات گواهينامه بايد:

a)       مطابق با نمايشها  و ارائه هايي كه توسط آن و با توجه به تجربه ها، كارها و سياستهايش ساخته مي‌شود، عمل مي‌كند.

b)       توجه مستدلي را براي اطمينان يافتن از صحت، درستي و تكميل همه موضوعات نمايشها وارائه هاي ساخته شده توسط امضاء كننده بوجود آمده است راتمرين كند كه مربوط به همه جوانب گواهينامه و سند رسمي‌هستند و يا اينكه در چرخه موجوديش احاطه شده در اين سند رسمي‌مي‌باشند.

c)       ابزار قابل دسترس و مستدلي را فراهم كند كه توانايي تهيه يك شخص مورد اعتماد را براي تحقيق و ثابت كردن گواهينامه يا سند رسمي‌داشته باشد:

(i)شناسايي كردن فراهم كننده خدمات گواهينامه يا سند رسمي

282 - دانلود پروژه: بررسی رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر همراه با نمونه موردی



شناسه محصول: 782198
موجود

282 - دانلود پروژه: بررسی رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر همراه با نمونه موردی

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 6000تومان

برچسب ها :

282 - دانلود پروژه: بررسی رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر همراه با نمونه موردی

282 - دانلود پروژه:  بررسی رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر همراه با نمونه موردی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل:   ورد Word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:    80

 

 

اضطراب نقش عمده ای در بین آسیب های روانی بازی می کند در فهم و رشد شخصیت نیز کمک زیادی می نماید. اضطراب معمولاً نقش مهمی در رشد طبیعی و نیز در فرایندهای فرضی در تمام سنین عمر بر عهده دارد.

 از عمر روان شناسی به شکل علمی و منظم فقط حدود یک قرن می گذرد ولی رشد آن در چند سال اخیر اعجاب آور بوده است. این رشته همانند علوم دیگر همزمان با ازدیاد روزافزون دانش رشته های تخصصی به وجود آمده و امروزه در آمریکا حدود 20 بخش دارد. نوجوانان و جوانان قشر عظیمی از جمعیت کشورها به ویژه کشور ما را تشکیل می دهند که در پویایی و تداوم حیات اجتماعی یک ملت و رشد و پیشرفت همه جانبه آن نقش بسزایی دارد. نظریه های متنوع و مختلفی در مورد چگونگی شکل گیری و بروز این عامل یعنی اضطراب و عوامل تشکیل دهندۀ آن ارائه شده است. اکثر انسانها با مشکل اضطراب سرکار دارند و در این راستا نیز دانشجویان مشکلات به خصوصی دارند که اضطراب تنها یکی از مشکلات روانی است در این تحقیق سعی می شود رابطۀ بین اضطراب و انگیزۀ پیشرفت بررسی شود و راه حلهای مناسب برای کنترل اضطراب و تقلیل آن عرضه گردد با این نظر که آگاهی والدین و مربیان در این رابطه می تواند راهگشا و کمک کننده باشد.

 به اعتقاد روان شناسان انگیزۀ پیشرفت میل اشتیاق یا تلاش و کوششی است که فرد برای دستیابی به یک هدف و یا تسلط بر روی اشیاء و امور و یا افراد و اندیشه ها و رسیدن به یک معیار متعالی از خود ابراز می دارد.

 انگیزۀ پیشرفت لزوماً برای پیشرفتهای مشهود مانند کسب نمرات بالا در آزمونها مقامهای مورد قبول اجتماعی یا حقوق و دستمزد بالا نیز با وجود آنکه انگیزه پیشرفت دارای برنامه ریزی و کوشش در راه تعالی و کمال است نگرش به سوی موفقیت است اهمیت دارد نه خود موفقیت. انگیزۀ پیشرفت ممکن است گسترۀ وسیعی از فعالیتها را در بر بگیرد و خود را در مشاغل و محلهای مختلفی مطرح سازد. (محمد پارسا، 1375 ، ص 103 )

 اتکینسون  از محققینی است که انگیزه پیشرفت را با الگوی جدیدی مطرح کرده است وی انگیزۀ پیشرفت را مرکب دو جزء «امید به موفقیت و ترس از شکست» دانست.

 رفتار پیشرفتمندانه تابع چگونگی جمع این دو جزء است : اتکینسون سعی کرده است با علائم و روابط ریاضی نظریۀ خودش را بیان کند. مقولۀ انگیزۀ پیشرفت و ارتباط آن با جنسیت بحث دامنه داری است.

 به دلیل اهمیت موضوع این پژوهش بر آن است تا تحت عنوان بررسی رابطۀ بین انگیزۀ پیشرفت و اضطراب به این پرسش پاسخ دهد که آیا بین انگیزۀ پیشرفت و اضطراب دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور قزوین رابطه وجود دارد یا نه.

 بیان مسأله :

 هر انسانی برای رسیدن به هدف و مقصد خود تلاش می کند در ضمن این کوشش ها و تلاش ها با موفقیت و شکست نیز مواجه می شود. عده ای پس از یک بار چشیدن طمع شکست ناامید و مضطرب می شود و دست از تلاش بر می دارند و از ادامۀ فعالیت باز می مانند و در مقابل دسته ای هستند که شکست را پلی برای رسیدن به پیروزی تلقی می کنند و هیچگاه واژۀ منفی به کار نمی برند. افرادی که برای انگیزۀ پیشرفت در سطح بالا قرار دارند به خود تفوق و اعتلاء علاقه مندند به مزایای وابستۀ آنها.

 اضطراب جزء شناختی مبهم و از نظر ذهنی نامتمرکز است بجای وقوف به خطری روشن و شناخته شدۀ شخص از احساس نگرانی در رنج است تفکر غالب این است که چیزی وحشتناک در حال وقوع است اضطراب شدید و مقاوم گسلندۀ فعالیتهای زندگی بهنجار است که از اختلال اضطرابی حکایت می کند. به طوری که در شخص نوروتیک اضطراب سبب می شود تا فرد مضطرب از ابراز تمایلات و عواطف و افکار خود در هر شرایطی امتناع ورزد. نتیجه می گیریم که یکی دیگر از هدفهای روان درمانی کاستن اضطراب در فرد مضطرب است که این می تواند با بالا رفتن انگیزه پیشرفت در فرد دچار اضطراب کمک بسزایی داشته باشد. به این معنی که نوع توجه به پیشرفت انگیزه آن در جهت مثبت می تواند باعث کاهش اختلالان روانی گردد.

 اهمیت و ضرورت مسأله :

 اکثر صاحب نظران وجود اضطراب را در کاهش انگیزۀ پیشرفت مؤثر می دانند. نکتۀ قابل تأسف این است که اضطراب انگیزه را در دانشجویان کاهش می دهند. اکثر صاحب نظران در پی راه حلی برای کاهش اضطراب دانشجویان دختر و پسر هستند. انگیزۀ پیشرفت قادر است دانشجویان را برای درس خواندن برانگیزد.

 تحقیقات نشان می دهد که انگیزۀ پیشرفت می تواند یادگیری را تسهیل کند. افرادی که دارای انگیزۀ پیشرفت بیشتری بودند با کوشش و جدیت بیشتری به امر تسهیل پرداختند این افراد در هر جا و سازمانی مشغول به کار شوند موجب پیشرفت آن سازمان می گردند. مک کلرلند نشان داده است جوامعی که دارای اوج و انحطاط بوده اند عطش میزان انگیزۀ پیشرفت در آن جامعه بوده است. به هرحال تحقیقات او ثابت کرد که انسانها هستند که تاریخ را می سازند و نه این که تاریخ انسان را بسازد.

 با توجه به مطالب بیان شده به اهمیت و انگیزۀ پیشرفت و اضطراب پی برده و درصدد هستیم که ارتباط بین این دو را بسنجیم.

 فرضیه های تحقیق :

 1 ) بین انگیزه پیشرفت و اضطراب رابطه وجود دارد.

 2 ) انگیزه و پیشرفت دانشجویان دختر و پسر متفاوت است.

 3 ) میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر متفاوت است. 

 تعاریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات :

 انگیزۀ پیشرفت  : انگیزه ایست که درونی در فرد برای به پایان رساندن موفقیت آمیز که یک تکلیف، رسیدن به یک هدف یا دستیابی به درجۀ معنی از شایستگی در یک کار.

 تعریف عملیاتی انگیزه پیشرفت : عبارت است نمره ای است که آزمودنی ها از آزمون انگیزه پیشرفت به دست آورده است.

 انگیزه پیشرفت در تحقیق حاضر نمره ای است که آزمودنی ها در آزمون انگیزه پیشرفت هرمس کسب می کنند.

 اضطراب : کلمه ای مشتق از لغت لاتین (stringer) به معنی سختی کشیدن است و در قرن هفده ام برای تشریح یا محنت به کار برده می شود و در اواخر قرن هجده ام دلالت برنید و فشار کوشش و سختی می کند. که متوجه فردی یا عضوی یا نیروی روانی او می شود.

 (ساراسون) از اضطراب این گونه تعریف نمود : اضطراب یک نوع اشتغال ذهنی است که با خودشکاکی و خود کم بینی مشخص می شود. (نوایی نژاد، 72 ).

 پیاژه : اضطراب عبارتند از یک ناراحتی بدنی و روانی که از احساس قریب الوقوع بودن یک خطر پدید می آید و نشانۀ آن ترس عمیق و مبهمی است که می تواند از دلواپسی به وحشت ناگهانی تغییر یابد.

 فرویر : اضطراب حالت عاطفی نامطلوبی است که تا تغییرات پسیکو فیزیولوژیک در پاسخ به یک تعارض درون روانی همراه می باشد.

 تعریف عملیاتی اضطراب : در تحقیق حاصل نمرات ناشی از آزمون اضطراب حاضر منظور از اضطراب نمره است که آزمودنی ها در آزمون اضطراب کتل کسب می کنند.

 فرضیه ها :

 متغیر مستقل : اضطراب متغیر ملاک

 متغیر وابسته : انگیزۀ پیشرفت

 متغیر دخالت هنده (مداخله گر) : جنسیت

 هدف تحقیق :

 1 ) تعیین رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در دانشجویان.

 2 ) تعیین تفاوت میزان اضطراب در بین دانشجویان دختر و پسر.

 3 ) تضمین تفاوت انگیزه پیشرفت دانشجویان دختر و پسر.

 هدف از تحقیق حاضر:

 1 ) تعیین رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در دانشجویان.

 2 ) تعیین تفاوت اضطراب در بین دختران و پسران و تعیین تفاوت و انگیزه پیشرفت در بین دختران و پسران.

 فصل دوم :

 ادبیات و پیشینۀ تحقیق

 1 . 2 ) پیشینه نظری :

 اضطراب : حالت عاطفی ناخوشایند و مبهمی است که ویژگی آن درجات مختلف ترس و نگرانی است، به عبارت دیگر اضطراب عبارت است از یک ناراحتی دردناک ذهنی دربارۀ پیش بینی یک تهدید و یا ناخوشی در آینده است . به طور کلی، منظور از اضطراب، هیجان ناخوشایندی است که با اصلاحاتی مانند نگرانی، دلشوره، وحشت، و ترس بیان می شود و همه ما آدمیان درجاتی از آن را گاه گاه تجربه می کنیم. کارل هورتای روانکاو مشهور آمریکایی به تعبیری بنیانگذار تئوری اضطراب در تفسیر رشد شخصیت انسان شناخته می شود، می نویسد که : عالم اضطراب اساتی یا Basic Anxiety عبارت است از هر وضع اجتماعی که فرد را دچار بیم و هراس می نماید.

 فروید معتقد است که اضطراب پایه و اساس کلیه اختلالهای عصبی می باشد. به نظر فروید اضطراب نوعی احساس نگرانی است که انسان را برای مقابله با یک حادثه یا خطر تجهیز می نماید وی اضطراب را در سه نوع خلاصه می نماید :

 1 ) اضطراب عینی        2 ) اضطراب نوروتیک           3 ) اضطراب اخلاقی 

 اضطراب امتحان :

 اضطراب امتحان نوع خاصی از اضطراب نسبت به ارزیابی توانایی ذهنی فردی دانش آموزان است اضطراب امتحان یکی از وجوه مشترک شخصیت اکثر جوانان است. اکثر دانشجویان عملاً از اضطراب امتحان رنج می برند. شاید دانشجویان زرنگی که اغلب نمره 20 می گیرند بیش از دانشجویانی که توانش از متوسط کمتر است از امتحان دلهره و اضطراب داشته باشند. به طور کلی می توان گفت که حتی در مورد دانشجویانی که دارای توانایی ذهنی متوسط هستند، اضطراب به گونه ای قابل ملاحظه در پیشرفت تحصیلی آنان مداخله کند.

 در تحقیقات نشان داده شده است که دانشجویان دارای اضطراب می خواهند تکالیفشان را زودتر انجام دهند و برای همین در امتحان و انجام تکالیفشان اشتباهاتی را مرتکب می شوند و این افراد علی رغم میل باطنیشان که انجام تکالیف بدون غلط است، به اشتباهات بیشتری دچار می شوند چنین فردی دائماً این افکار را با خود زمزمه می کند من آدم کم هوشی هستم من می توانم این درس را قبول شوم و یا نمره خوب بگیرم همه اینها موجب اختلال توجه فرد می شوند. سارسون اضطراب امتحان را اینگونه تعریف می کند اضطراب امتحان یک نوع اشتغال ذهنی است که با خودآگاهی، خودشکاکی و خود کم بینی مشخص می شود. اینگونه فعالیتهای شناختی رفتارهای آشکار و واکنشهای روانی فرد را تحت تأثیر قرار می دهد این رفتارها و واکنشهای روانی متأثر از تجاری فرد است.

 ویژگیهای فرد مضطرب :

logo-samandehi